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声母 Z、C、 S 教学案例 声母、、教学案例 教学目的 1 学会认读、、三个声母和整体认读音节、、 ,发音准确。 学会正确书写、、三个声母。 引导学生观察， 发展学生的观察能力， 培养学生把话说完整的习惯，项固 上的标调规则。 教学重点、难点 认识整体认读音节、、 学会正确书写 教具准备 声母及音节卡片、小黑板、小红花。 教学过程 一、复习 出示卡片导入，前面我们学习了 6 个韵母， 14 个声母， 现在老师要考 考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。 二、新课 小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继 续学习声母。 这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。 教学 ① 出示图片 1 问图上的小弟弟在干什么？写字 ② 请跟着老师念 写字 ,把 写字 的 字 读成一声，并读得轻一些，短 一些，就是我们今天所学的第一个声母 , 板书 ,请跟着老师读。 看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个 2 字。 教儿歌像个 2 字，、、 ③ 出示音节 , 请小朋友们仔细观察， 这张卡片比这一张卡片多了一个 什么？同时出示音节、声母，声母多了一个就组成了一个音节就像声母的 一个不能分离的好伙伴，在这里不读 衣 , 它不能和相拼，它和声母组成一 个音节，作为一个整体来认读，仍读 ,又称整体认读音节。 把声母读得长一些，重一些就是音节 的读音，请听老师读、、 ,小朋 友