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怎样进行片段教学（一） 怎样进行片段教学（一） 这两年好像很流行片段教学，听说有用于职称评定、业务考 核等各个方面，但用得最多的地方是各类学校的教师招考， 比如去年我们在进城考试的面试中采用的就是片断教学的 方式。 片段教学即任意截取一篇课文的某个重点段落，没有学 生，面对着专家或领导，进行 10－15 分钟的教学，以考察 教师处理教材和课堂教学的能力。这里的 #8220; 片断教学 #8221; 有两层含义，从内容上说，是一篇课文的片段，从 时间上来说， 是一节课的片段。 但是不管从内容还是时间上， 这个片段都不是孤立的，而是整体中的局部，在处理教材时 应进行通盘的考虑。 下面就具体谈谈怎样进行片断教学： 一、片段教学的内容应完整。 片段教学除了内容少、时间短之外，与一篇课文、一节 课的准备和教学并没有什么区别，它是一篇课文、一节课的 浓缩。比如不管要教学的是哪一部分内容，你一定要有几个 基本的程序，如（ 1）揭题导入（ 2）初读（ 3）精读（ 4）读 写练习（ 5）拓展延伸等，要保证教学内容的完整。当然， 在你备课及编写教案时，你还要确立恰当的教学目标，要明 确本片段的重难点，还要注意尊重学生的主体地位，发挥学 生的主体作用，要体现语文课程的特点，加强听、说、读、 写的综合训练等等。 二、片段教学应创设一种正常的教学情境。 片断教学没有学生，新课程所强调的师生平等对话的理 念就无从实现，但是我们仍然要努力创设一种正常的教学情 境，这样只能由教师一个人唱 #8220;独角戏 #8221;了，就 是说我们既是老师，有时候也要充当学生，绝不能只做教师 的事，如果仅仅是引导、评价的话，那么会给评委一种空洞 无物的感觉，评委会觉得你的片段教学太简单、随意，甚至 有听不明白的感觉。比如：下面请大家自由发言，谈谈自己 读完课文的体会。如果马上评价说： #8220; 你很真诚。 #8221;#8220; 你有结合实际来谈体会，很好！ #8221; 可 以说这两句评价本身都很不错，但在片段教学里就不怎么合 适，我们应该根据备课时的预设，考虑到学生也会说出一些 重点的内容，我们就把这一些假设学生对重点的回答重复一 遍，然后再进行评价，换句话说就是我们要把自己对课文重 点的理解，通过学生的回答由我们之口说出来，比如可以这 样说： #8220; 哦，你是说 ，你的回答很真诚。 #8221; 这样评委就会觉得你有抓住文章的重点进行教学。当然，不 是每一个评价都应这样，我说的是能突出片段重点的地方。 所以如何进行评价是保证片段教学顺利进行的关键，下 面再具体谈谈该如何进行评价。比如教师提出： #8220; 请 同学们默读这个自然段，思考这一自然段主要写了什么？ #8221; 之后，我们评价： #8220; 我发现有的同学边默读边 动笔圈划，这种动笔默读书的习惯真好。 #8221;#8220; 有的同学读完后还和同桌交换看法，这是合作学习，应该坚 持。 #8221; ――这种评价是学习方法的指导。 比如： #8220; 老师想听你们读读这句话，看看谁能读 出自己的感受。 #8221; 马上评价： #8220; 老师觉得你把最后一句话读得铿锵 有力，能告诉大家为什么这样读吗？ #8221; 接着评价： #8220; 原来你想表现出一种坚定的力量。 你的想法真独特！ #8221; ――这种评价是引导倾听和朗读方面的指导 再比如： #8220; 刚才大家理解得非常好！可见，作者 通过细致的观察，抓住了不同的特点，用了三个比喻句，描 写得很精彩。 现在， 让我们通过朗读来体会一下吧。 #8221; ――这种评价则是总结性的评价。 总之，片段教学的教学情境相当大一部分都是通过评价 来体现的，因此老师们在备课时应充分地进行这方面的预 设。 三、片断教学要充分地展示自己的教学基本功 片段教学时间很短，我们除了要通过理解文本、处理教 材展示自己的语文素养以外，还应充分地展示自己的教学基 本功，让评委对你有一个良好的印象。因此要做到： 要自信，充满热情。这是最重要的教学基本功，老师 没有自信，那怎么教学生？而在片段教学时，更要自信，要 始终相信自己一定能行！走进考室时，要面带微笑，步伐有 力，先向评委深鞠躬，问一声 #8220; 评委老师早上好！ #8221; 声音要洪亮气力要充沛，这就开了一个好头。在接 下来的十几分钟时间里，你要调动自己全部的生命活力，用 亲和的微笑和自信的手势，充分展示你的风采，充满激情地 进行你的教学，如果是一些情感性的文章，有了激情，甚至 可以掩盖你的一些瑕疵。 2、扬长避短，展示才华。你粉笔字漂亮，不防把板书 写到最美；画画很有一手，就不要忘了来一幅简笔画；如果 有表演天赋，唱唱跳跳地演一演，也能增色不少；还有如果 你才思敏捷，临时来一首