人教版八年级下册生物导学案--基因控制生物的性状.pdfVIP

第一节 基因控制生物的性状 课题：基因控制生物的性状 课型：新授 课时： 主备： 初审： 终审人： 备课时间： 上课时间： 【学习目标】 1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不 同种性状和相对性状之间的区别。 2、生物的性状是由基因控制的。 【学习过程】 一、预习先行 自主学习 1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？ 为什么会同父母既象又不象呢？ 2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？ 3、观察课本27页两幅图，他们有什么特点？ 4、遗传是指亲子间的 ，变异是指 生物的遗传和变异是通过_________ 实现的。 5、学习课本25页“观察与思考 1”，你会把豌豆看成是番茄，把兔看成公 鸡吗？为什么? 6、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和 黄色等，这说明同种生物性状有什么特点？ 二、互动探究 合作求解 （一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题： 1、耳朵有没有耳垂？2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？3、能否把舌由两 侧向中央卷曲？4、能否使大拇指向背侧弯曲？ （1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？ （2）试概括出什么是生物的形状。 （3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。 完成课本29页的讨论题。通过观察和讨论后，你得出的结论是： （二）学习课本资料分析后，解决以下问题： 1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？ 2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？ 3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？ 4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状 的基因？ 三、强化训练 当堂达标 1、生物的遗传和变异是通过 和 而实现的。 2、通俗地说，遗传是指亲子间的 ，变异是指亲子间和子代个体间 的 。 3、生物的性状包括 、 和 。 4 、同一性状的不同表现形式称为 。 5、生物的性状是受 控制的。 6、把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的 中， 使之表现出转入基因所控制的 ，这样的生物称为转基因生物。 7 、下列属于相对性状态的是( ) A 、狗的长毛和卷毛 B 、兔的长毛和猴的短毛 C 、豌豆的圆粒和黄粒 D 、豌豆的高茎和短茎 8、生物的性状是指（ ） A 、生物体的形状 B 、生物体的性别 C 、生物体的形态,生理特征、行为方式 D 、生物体的大小 9、人类的遗传物质主要存在于（ ） A、细胞质中 B 、细胞膜中 C 、细胞核中 D 、细胞的各个部分 10、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”说明生物具有（ ）性 A 、变异 B 、遗传 C 、性状 D 、基因 11、转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系是（ ） A 、性状决定基因 B 、基因决定性状 C 、基因与性状无关 D 、性状决定蛋 白质 12、下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（ ） A 、基因控制着性状 B 、性状控制着基因 C 、有些性状不受基因控制 D 、基因和性状都能遗传下去 13、下列描述属于相对性状的一项是（ ） A 、同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小