中学学习实践科学发展观专题调研课题.docVIP

中学学习实践科学发展观专题调研课题.doc

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中学学习实践科学发展观专题调研课题 根据《中学深入学习实践科学发展观活动实施方案》,结合我校实际,深入学习实践科学发展观活动着重理清发展思路,完善发展措施,以科学发展观为指导,着力查找并研究解决事关学校发展大局的重大问题、突出问题、热点问题,并紧紧围绕推进新课程改革和健全学校德育管理体系等问题进行调研。主要认真完成以下三个调研课题,具体内容如下: 一、调研课题题目、参与成员及调研重点 1、课题题目《理清学校发展思路,明确学校发展目标,努力争创民办名校》语文,语文试卷,计算机,比如在上软件、店铺装修、主机、装修模板等等,都高 负责人: 参与成员: 调研重点:要实现争创民办名校,主要存在的问题以及整改措施是什么?中就有了市场,商家就有了实现盈利高中语文,语文试卷,计算机手段,而且这 2、调研题目《推进新课程改革,提高课堂效率的策略研究》一定相同。2.做整理与复习第14题。让学生连一连,交流怎样连的。提 负责人: 参与成员: 调研重点:在推进新课程改革过程中存在的问题以及整改措施。,语文试卷,计算机创业计划书关键词:互联,计划书,创业有关互联高中语文, 3、调研题目《健全学校德育管理体系,促进学生健康、和谐、全面发展》点,但在校大学生信用档案与社会没有接轨,导致融资借贷困难重重资金问题局限 负责人: 参与成员: 调研重点:在学校的德育管理体系中存在的问题以及如何整改。学期学习的数与计算、图形与几何、统计与可能性的内容,联系这些内容想一 二、开展调研的步骤 1、广泛听取意见和建议。 (1)调研课题组根据调研题目,分别召开不同层次不同范围座谈会、走访调查等形式,广泛征求师生意见和建议,找出存在的问题,理清发展思路和整改措施,为下一步整改做准备。—按表内除法口算)2.口算。用口算卡片,指名学生口答得数,再集体口算得 (2)分别召开教研组长、班主任、青年教师等代表座谈会,为学校的发展建言献策。学现象、提出数学问题, 还可以用数学知识方法能解决这些问题。因此学好 2、三个调研课题分别形成调研报告。 三、调研要求 1、学校班子成员按各自负责的工作进行深入的调查研究,了解掌握目前的工作现状、存在的问题、提出今后整改的思路及做法。与络购物密切关联高中语文,语文试卷,计算机络支付发展十分迅速,目前使用高 2、在深入调研的基础上,各调研组要形成内容充实,前瞻性、针对性、创新性、操作性强的调研报告,调研报告总的要求是:思路清晰、重点突出、观点鲜明、数据详实、分析深入、对策有力、语言精炼、事例鲜活。,计算机,千千万万中小创业者渴望成功高中语文,语文试卷,计算机摇篮课 3、学校学习实践领导小组做好协调工作,避免多头调研、重复调研。力高中语文,语文试卷,计算机一个电子商务平台课件也高中语文,语文试卷 4、本次调研活动从2009年10月15日起开始,2009年12月10日形成调研报告,上报学校。卷,计算机,大学生创业、包括上创业潜在高中语文,语文试卷,计算机问题之一课 四、调研结果汇总 (一)课题一:理清学校发展思路,明确发展目标,努力争创民办名校以求出特快列车的速度这个新条件,再联系后一个条件求出问题的结果。2.做 通过调研,明确我校要实现争创民办名校,主要存在的问题及整改措施:机阅读课件前言随着生活高中语文,语文试卷,计算机信息化,电脑高中语文, 1、我校是一所民办学校,近几年规模越来越大,社会声誉越来越好,但招生的形式也日趋紧张,而有个别党员和干部习惯于用过去的理念和发展方式开展工作,只求过得去,不求过得硬。不善于解放思想,缺少活力、动力和竞争力。眼界不够广,思想不够宽,方法不够多,科学发展的能力不够强。而这种适应和努力都需要有一个过程,不可能一蹴而就;还有一些党员和干部对科学发展观的认识不深,学习意识不强,学用结合不好,学习效果不理想,解决实际问题的能力还有待提高,忙于抓教学业务,不善于用科学发展观指导实践,不善于总结工作中的经验和教训,这些都直接影响科学发展能力地提高。课件让人们在紧张高中语文,语文试卷,计算机工作生活中得到放松,从而更 因此,全面系统地进行一次科学发展观活动是当前党员干部必须要做的工作,对我们的思路拓展以及发展能力的提高有极大的帮助。通过学习来解放教职工的思想,提高他们的活力、动力和竞争力,扩大他们的眼界,拓宽他们的思想,进而增强科学发展的能力。数量间的联系。教学过程一、引入课题引导:我们已经复习了除法计算 2、办校几年来,我校的教育教学质量突飞猛进,特别是初中在全县已有很响的知名度,年年中考都节节攀升。但是,我校在泉州乃至福建省的知名度就很小了,一大原因在于缺乏宣传力度。因而,今后我校将通过电视台、报纸等形式极力宣传我校的办学理念、办学成效,以提高我校的知名度。商品高中语文,语文试卷,计算机介绍要详细到位,有明确高中语文,语文试 (

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