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幼儿学习发展总评表
姓 名:
性 别:
出生年月:
学 期:
20 —20 学年第 学期
启导员:
入园日期:
人际关系与社会性发展
1
自己会拒绝别人的负面命令或指挥。 (会保护自己)
2
会帮忙把碗筷摆好。
3
会接近熟悉的人。(爷爷、奶奶)
4
会对其他的幼儿或兄弟姐妹表示冋情,设法帮助他们或安慰他们。
5
别人从身边拿走他的东西或玩具时,他会回应或抵抗。
6
坚持要自己吃饭或吃其他的东西。
7
当别人负面干涉他时,有时会说“不” 。
8
对较小的幼儿做出保护的姿态。
9
会和别人分享自己的东西。
10
对其他的幼儿有反应,如对同伴哭、笑或打招呼等。
11
至少有一个要好的玩伴。
12
做事时会要求别人帮忙。
13
会主动帮助别人。
14
会模仿成人的简单动作。
15
会与同伴在游戏中比赛。
16
会取笑或嘲弄别人。
17
会给其他的幼儿一些暗示。如:请你帮助我……
18
会说:“我不会!” “我不知道怎样做! ”或“你去做! ”等。
19
会找借口以逃避责任。
20
上学、回家主动说“早上好! ”“再见!”
21
受到别人的帮助时会说:“谢谢!”
22
不随便拿别人的东西。
23
做错事情愿意诚实的承认。
24
能够遵守上学的时间。
25
指认身体各部位。
26
会与别的小朋友一起合作玩游戏。
27
在说话时能控制音量。
28
表现创造力。(在工作、游戏或创意活动中)
29
良好的自我概念。(对自己的成绩或作品引以为傲)
30
表现社会意识。(察觉并尊重同伴的需求)
31
兴趣的持续。(不需成人的鼓励就能保持参与活动的兴趣)
32
表达情感。(能适当地表达自己的喜怒哀乐)
33
能与父母分开。(与父母分离没有问题)
34
与成人建立关系。(至少叫出两位老师或工作人员的名称)
35
和同伴建立关系。(能适当的与同伴交谈)
36
找寻新经验。(渴望找寻新的活动和经验;表现好奇心)
37
表现专注力。(专心地兀成自己所选择的工作或者至少维持 15分钟以上)
动作能力评估表
是
否
1
同脚上下楼梯。
2
双脚跳。
3
随着节奏活动身体。
4
单脚站立两秒钟。(2~3岁)
5
爬。
6
脚尖行走4~5步。
7
走平衡木,能走离地约 8公分高,15公分宽的平衡木上。
8
从小椅子上跳下,不会跌倒,高度约 39公分。
9
连续三次单脚跳。
10
能以手臂接住直径约 30公分的反弹球。
11
:用两双手接住直径约 8~10公分的球。
12
往指定方向投掷一个约 9公分的球。
13
单脚站立约3秒钟。
14
滑步(骑木马) 在指定距离内持续滑步。
15
空间探索 能够变换身体方向探索空间。
16
交换跳 再指定的距离内连续跳跃(5~6岁)
17
倒退走 在指定范围内倒退走,且不会碰撞别人。
18
会向前踢球。
19
能手心朝下丢积木。
20
立定跳远。
21
单脚站立约5秒钟。
22
单脚站立约10秒钟。
23
以脚跟和脚趾相接走直线。
24
快跑。
注:
1该表对蒙氏分龄的小、中、大班的动作能力评估可参看路径如下:
园园通一信息通一感觉统合课程一感 B课程操作手册一教培 B4( 3-6岁幼儿感觉统合能力评价方法)
2.或在大地家园网(/ )进行幼儿成长与运动能力测评” (每年的一月和七月)。
日常生活教育 是否
工作名称
行 为 目 标
生活礼节
目的:能学习正确的社交礼仪及人际关系
1
打招呼
能主动问候他人。
2
感谢与道歉
在适当的时间、地点说:“谢谢!”及“对不起! ”
3
门的开关
会稳重、小心地开门及关门。
4
咳嗽打喷嚏打哈欠
会用手、手帕或卫生纸捂住口鼻。
5
排队
会照顺序排队。
6
走路
在教室里会轻声慢步、平稳的走。
7
拿托盘
会小心平稳地取放托盘至工作毯或工作地点。
8
拿盒子
会小心平稳地取放盒子至工作毯或工作地点。
9
坐下、站起
会轻声平稳地坐下或起来。
10
「使用游乐器材 :
会依规则正确使用游乐器材。
11
用餐
会依餐桌礼节进食。
12
使用危险用品
会依规则正确使用剪刀等危险物品。
13
「搬运、放置桌子 —
会依基本示范平稳地搬运、放置桌子。
14
搬运、放置椅子
会依基本示氾干稳地搬运、放置椅子。
15
使用地毯
会依基本示范使用、整理、搬运地毯。
16
参与及观看别人工作
会有礼貌地征求他人的冋意后才参与或观看此人的工作。
17
如何打断别人说话
会用尊重的话语或动作适时地打断他人的说话。
18
使用洗手间
会在使用马桶后冲水、洗手并保持洗手间的清洁。
19
「使用抹布或吸水海绵 「
会用抹布或吸水海绵保持环境的整洁。
动作协调
目的:培养的专注力、大小肌肉及手眼协调、独立感、秩序感、及写 字前准备等能力。
1
五指抓
会专注地、动作协调地运用五指工作。如抓红豆。
2
三指抓
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