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文言文翻译的基本要领 一、 考纲解读 考纲要求：理解并翻译文中的句子（包括文言断句 考查形式：近年来主要采用主观题的形式，重点考查学生在理解基础上的直接表 达能力。 二、 得分点设置 一词多义：实词、虚词 通假字、古今异义、偏义复词 词类活用：（名作动、名作状、意动、使动、形作动、动作名等） 特殊句式：（判断句、被动句、省略句、倒装句等） 固定结构 大意 三、 文言翻译的要求 1、 信：忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直 译出来。不可随意地增减内容。 例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 六国破败灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊病在于贿赂秦国。 2、 达：翻译出的现代文要通顺明白，表意要明确，语言要通畅，语气不走样, 一定要符合现代汉语的语法和用语习惯。 例：以勇气闻于诸侯。 凭勇气闻名在诸侯国。 凭着勇气在诸侯中间闻名。 3、 雅：规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、 形式以及风格准确地表达出来。这一点是翻译的最高要求，对中学生来说是很困难 的。因此，中学生能做到 信” 达”就可以了。 例：曹公，豺虎也。 曹操是豺狼猛虎。 曹操是像豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。 四、 文言翻译的手段 直译：所谓直译，就是直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉 语。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。句式特点、风格力 求和原文一致。直译的好处是字字落实；不足之处是有时译句文意难懂，语句也不 够通顺。 意译：所谓意译，是指根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句 尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变 化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比 较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。 例：项王、项伯东向坐；亚父南向坐， 一一亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西 向侍。 直译：项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着， 一一亚父是范增；沛公面向北坐 着；张良面向西侍坐。 意译：项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面， ——亚父就是范增；沛公坐在南面； 张良陪同坐在东面。 从高考的特点与考查所要达到的目的出发，文言文的翻译应当采用以直译为主的方 式，意译只能是一种辅助的手段。直译不便表达意思时再采用意译。 五、 文言翻译的两个标准 1、 直译为主字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，也不能多余。 2、 意译为辅文从句顺：明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。 六、 文言翻译的方法 （一）留：人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名均保留不译；与 现代汉语表达一致的词语可保留。 练习（一） 1、夺项王天下者，必沛公也。 2、 郯子之徒，其贤不及孔子。 3、 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡 。 4、 元和十年，予左迁九江郡司马。 （二） 删：一些没有实际意义的虚词，如发语词、某些关联词、部分结构助词等 同义连用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。 练习（二） 1、 夫夷以近，则游者众；险以远，贝U至者少。 2、 黔无驴，有好事者船载以入。 3、 夫战，勇气也。 4、 昼夜勤作息。 （三） 换：把文言词换成现代词（把单音词换成双音词，词类活用换成活用后的 字，通假字换成本字，各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习 惯替换。 练习（三） 1、 更若役，复若赋。 2、 余自齐安舟行适临汝。 3、 率妻子邑人来此绝境。 4、 天下云集响应，赢粮而景从。 5、 吾孰与城北徐公美？ （四） 补：古汉语较简约，省略现象是普遍的。句子省略的部分，如主语、谓语、 宾语、定语等；代词所指代的内容，在翻译时，一定要补出来，以便使上下文能够 衔接。 练习（四） 1、 沛公谓张良曰：“……（）度我至军中，公乃入。” 2、 一鼓作气，再（）而衰，三（）而竭。 3、 竖子不足与（）谋！ 4、有碑仆（）道。 （五） 调：把文言文中的特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、定语后置和状语后 置）、互文见义句等，按现代汉语要求调整过来。 练习（五） 1、 甚矣，汝之不惠！（主谓倒装） 2、 古之人不余欺也！（宾语前置） 3、 石之铿然有声者，所在皆是也。（定语后置） 4、 其闻道也固先乎吾。（状语后置） 5、 东西植松柏，左右种梧桐。（互文） （六） 贯：根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这包括两种情况： ⑴逐字落实后 有些地方需要添加一些助词、连词贯通；⑵指前五种方法都用上了还不能解决问题 时。 说明： 对文言文翻译而言，我们首先要 直译”（留删换调补）， 贯”第一种情况是在 直 译”完成时为了文从字顺而必须做的；第二种情况是在 直译”不能完成时不得已才 用一种 意译”，这种情况在考试时，遇