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疏浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案
信息化教学设计模板
设计者信息
姓名 龚裕鹏 电子信箱 电话
区县 学校名称 日期 2015/9/29
课题摘要
教学题目 《平行四边形的面积》
所属学科 数学 学时安排 1 年级 五年级
所选教材 人教版小学数学五年级上册
一、学习内容分析
1.学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
知识与技能: 使学生能运用数方格、割补等方法探索平行四边形面积的计算公式 ,初步感受
转化思想;让学生掌握平行四边形面积的计算公式 ,能够运用公式正确计算平行四边形的面
积。
过程与方法: 通过操作、 观察、比较 ,发展学生的空间观念, 培养学生运用转化的思想方法解
决问题的能力;创设自主、和谐的探究情境,让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不
断尝试中激发求知欲,陶冶情操。
情感态度与价值观: 通过活动, 培养学生的合作意识和探索创新精神, 感受数学知识的奇妙。
2 .学习内容与重难点分析
本节课是人教版数学五年级上册第五单元《多边形的面积》第 1 课时《平行四边形的面
积》。平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形、正方形面积计算公式,
理解平行四边形特征的基础上, 进行教学的。 教材在编排上非常重视让学生经历知识的探索
过程,使学生不仅掌握面积计算的方法,更要参与面积计算公式的推导过程,在操作中,积
累基本的数学思想方法和基本的活动经验,完成对新知的建构。
项目 内容 应对措施
掌握平行四边形面积计算公式。 通过认识平行四边形的面积就是长方形
教学重点
面积掌握平行四边形面积公式。
平行四边形面积计算公式的推导过 通过图形的割补方法进行理解推导, 让学
教学难点
程。 生明白图形的变化前后面积是没有变化。
二、学习者特征分析(说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等)
1.一般特征:对于平行四边形,学生在日常生活中已经经历过一些感性例子,但不会注意到
如何计算平行四边形的面积,学起来有一定难度。
2.入门技能: 学生在前期的学习中, 已经认识了平行四边形, 并已学会计算长方形的面积,
这些都是本课学习可以利用的基础。
3. 学习风格:本节课是促进学生空间观念发展,渗透转化、等积变形等数学思想方法的重要
环节。这节课,让他们动手实践,在做中学,经历平行四边形面积公式的得出过程,让孩子
们体会数学就在身边,培养学生发散思维,进一步激发学生学习思维,进一步激发学生学习
数学的热情。
三、学习环境选择与学习资源应用
1.学习环境选择(打√,如□ √ )
(1)简易多媒体教室√
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