如何撰写综合实践活动教学案例[汇编].docxVIP

20XX Activity collection on 活 动 汇 编 归纳实践活动教育事例的编撰 所谓事例，从字面上了解是“事例实例”的意思。它有必要是“详细情境下产生的典型作业”。能够说，教育事例便是一个详细教育情形的故事。教师在归纳实践活动主题辅导进程中，有可能会遇到许多典型事例，包含成功经历和疑难问题，事例能够从不同视点反映归纳实践活动辅导教师在处理这些问题时的行为、情绪和思想感情，提出解决问题的思路和例子。归纳实践活动课程事例也是教师对实践活动的要点、难点、偶发作业、有含义的、典型的教育事例处理的进程、办法和详细的教育行为与艺术的记叙，以及对该事例记载的剖析、反思、总结。它既具有详细的情节、进程，真实感，又从教育理论、教育办法、教育艺术的高度进行归纳、总结，得出其间的育人真理，给人以启迪。编撰归纳实践活动教育事例，一般从三方面考虑： 一、要注意掌握与归纳实践活动教育论文的差异 归纳实践活动教育事例不只记叙教育行为，还记载随同行为而产生的思想，情感及创意，反映教师在辅导学生打开归纳实践活动进程中遇到的问题、对立、困惑，以及由此而产生的主意、思路对策等，它和归纳实践活动教育论文差异在于： 1．归纳实践活动教育事例以记载为意图，以记叙为主，兼有谈论和阐明。也便是说，事例是讲一个故事，是经过课程故事阐明道理；而归纳实践活动教育论文与其它教育论文相同以说理为意图，以谈论为主。 2．从写作的思路和思想办法上来看，归纳实践活动论文写作一般是一种演绎思想，思想的办法是从笼统到详细，而归纳实践活动教育事例写作是一种归纳思想，思想的办法是从详细到笼统。 二、要注意掌握与归纳实践活动主题活动规划和活动实录差异 归纳实践活动主题规划（学科课程中称为教案或教育规划）是依据事前想象的教育思路，是对主题活动施行的活动进程和辅导办法的扼要阐明；而事例则是对已产生的归纳实践活动教育进程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是效果。 归纳实践活动教育事例与主题活动实录虽有些相似，但也有差异，首要体现在事例的特征和价值方面。二者相同都是对归纳实践活动教育教育情境的描绘，但活动实录往往是有闻必录，而事例是有挑选的。挑选什么内容，取决于事例编撰的意图和功用。 三、要注意掌握归纳实践活动教育事例编撰根本格局和要求 归纳实践活动教育事例格局许多，但一般都包含布景、主题内在、事例描绘与剖析等几个部分，也有的还包含问题评论和材料链接等，下面就每一部分作扼要论述。 【布景】是向读者交待归纳实践活动课程故事产生的时刻、地址、人物、作业的原因等。布景介绍也不用八面玲珑，重要的是阐明故事产生是否有什么特别的原因和条件。布景是事例很重要的环节，描绘的是作业的大致场景，是供给给读者了解作业有用的布景材料，如地点校园的状况、个人作业布景、作业产生的原因等。 例如我的《端午寻趣》个人事例，我是这么安排研讨布景的：“一次晨会课上，我和孩子们一同读报。当读到韩国人正在就端午节请求国际文化遗产这一音讯时，有一个孩子惊呼道：“端午节不是咱们我国的传统习俗吗？怎样韩国人也过端午节吗？”“我国的端午节有什么特征呢？”又一个声响传过来。有同学抢着答复：“吃粽子，吃咸鸭蛋……”作为我国的现代孩子，他们对端午节的了解仅限于此。假如让他们回去向爸爸妈妈讨教，那些外来打工的家长，文化水平本就不高，又能答复孩子们些什么呢？可端午这个论题却勾起了学生探求的爱好，咱们共同主张，在归纳实践活动课上研讨我国的传统节日——端午节。咱们有许多理由，由于这学期刚好有端午节；语文讲义的习作五中有一些关于端午节的介绍，但不详细，无法尽兴研讨；我国孩子不了解自己祖国的传统节日，真实不甘心。事实上，把端午节作为归纳实践活动课上研讨的主题，能够成为语文课研讨的连续与深化，能够以莫非孩子们追根问底，细细品味，满意孩子的探究欲与爱国心，正可谓一举数得。一双双期盼的眼睛都目不斜视地盯着我，好像在审视着我的爱国情，想从我的脸上找到期盼着的答案。我奥秘地笑了笑，算是一种答复吧。 归纳实践课上，我让同学们评论这学期的研讨课题，咱们众说纷纭，谈论纷纷。咱们的方针是那么的共同，我怎能忤逆咱们的志愿？再说，在评论新论题的问题上，我向来都是尊重孩子们的定见的。最重要的是，咱们都对端午常识感爱好。在爱好这个最好的教师的引领下，活动既可培育学生们的着手动脑才能，又能够让他们学会与人往来，更有助于他们打开研讨性的学习活动；既满意了孩子的求知欲，又激发了学生的爱国情……所以咱们开端了《端午寻趣》的研讨活动。” 【拟定活动计划】活动计划的大致构成包含：①活动的主题或课题是什么；②活动的内容有哪些（子课题）；③活动的详细意图和使命是什么；④活动的目标、情境、办法是什么； ⑤活动的详细进程怎样安排；⑥小组成员的详细使命和分工；⑦具有哪些确保条件