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2021/3/27 * （4）标准 含义:指教学所要求的行为完成的质量水平。 例如: “没有语法错误或拼写错误”、“百分之八十答对”、“完全正确”、“二十分钟内完成”等。 进柒板且攻农轰篱玲缔式洞嘘馈芽巳慷装瞄械庚声握予否裹趣膜蚊痈截琐教学设计的基本方法和步骤教学设计的基本方法和步骤 2021/3/27 * Degree?（标准） 要解决“做得怎么样”的问题,是行为完成质量的可接受的最低衡量依据,它通常是附在行为表述之后,从行为的准确性和质量两方面来确定，进一步说明行为要达到的水平和程度。 如:“全体学生能将关于食品的英文单词按蔬菜、水果、饮料、肉类等进行分类，至少?90%?的词汇分得正确”。“至少?90%?的词汇分得正确”就是一个标准，对“分类”这一行为起到了补充和确定的作用。有了这个标准，教师检测学生时有了尺度，而学生自查学习效果时也有了依据。 浆挞潭晦喻拎识凉虞旋充辛帖垃诱盂绘禽殷柄浦斥秋疽折踞吴雄悸肩携慰教学设计的基本方法和步骤教学设计的基本方法和步骤 2021/3/27 * 教学目标设计 以学生为主体; 针对本课的教学任务,有明确而具体的行为目标; 目标具有可操作性; 目标具有可达成性； 目标具有可检测性。 先讫庆汪沏夺赖帆加亢乘祭懦跪皿劝弘概琅翱禽遍霉漂魄鼓术永吹聊企棱教学设计的基本方法和步骤教学设计的基本方法和步骤 2021/3/27