SPSS在系统预测中的应用.ppt

2021/3/27 * Step03:了解程度分类 在得到第20％、40％、60％和80％百分位数后,接着以它们为断点对得分数据进行分类,因此可以利用SPSS中的【Recode（编码）】功能来实现。 打开SPSS软件,在菜单栏中选择【File（文件）】→【Transform（转换）】→【Recode into Different Variable（重新编码为不同变量）】命令,弹出【Recode into Different Variable（重新编码为不同变量）】对话框。 2021/3/27 * 2021/3/27 * 在左侧的候选变量列表框中选择“X9”变量进入【Input Variable-Output Variable（输入变量-输出变量）】列表框,同时在【Output Variable（输出变量）】复选框中填写输出赋值变量名称“等级”。同时单击【Change】按钮进行赋值转换。 单击【Old and New Value按钮,弹出重编码规则设置对话框。接着按照等级转换赋值规则进行变量的重新赋值工作。设置完成后,单击【Continue（继续）】按钮返回主对话框 最后,单击【OK（确定）】按钮,操作完成。此时,原数据文件新增加了“天数”变量。 2021/3/27 * 2021/3/27 * 2. 问题二操作详解 对于问题二,大学生获取传统文化来源主要是从学校、家庭或自学等。因此本问题主要要分析不同学习途径对大学生传统文化了解程度是否存在显著性影响。由于文化来源途径和了解程度等级都是定性数据,因此可以考虑采用列联表分析中的行、列变量相关程度检验。 具体操作步骤如下: 2021/3/27 * 选择菜单栏中的【Analyze（分析）】→【Descriptive Statistics（描述统计）】→【Crosstabs（交叉表）】命令,弹出【Crosstabs（交叉表）】对话框。 2021/3/27 * 14.3 实例的SPSS输出结果详解 问题一结果 （1）描述性统计量表 表14-1是被调查者对中国传统文化了解程度得分的描述性统计量输出表,其中包括了均值、中位数、方差等基本统计量。可以看到,大学生对传统中国文化了解程度得分均值等于57.18分,标准差为12.824,偏度为-0.116,峰度为-0.278等. 2021/3/27 * 2021/3/27 * （2）直方图 SPSS输出结果也包括直方图。从图形特征看,数据呈稍微左偏分布。根据附带的正态分布曲线可见了解程度得分近似服从正态分布N(57.18,12.824),说明大学生对中国传统文化的了解程度差异较大。 2021/3/27 * 2021/3/27 * 2 问题二结果 （1）来源途径与了解程度等级的列联表 表14-2是来源途径与了解程度等级的列联表,表中数据列出了处于不同了解程度等级及来源途径的学生人数。可以看到,以“学校教育”为主要来源途径的学生大多数对传统中国文化了解程度位于“很不了解”和“不太了解”的等级,而采用“自学”方式来获取传统文化的学生对其了解程度都比较高,多数学生都“比较了解”或“很了解”传统文化。 2021/3/27 * 2021/3/27 * （2）独立性检验 上面的列联表只是从数值大小的角度说明了不同来源途径的学生对传统中国文化了解程度差异很大,但究竟这种级别有无显著性差异,还是要借助于卡方检验。表14-3是“来源途径”对“了解程度等级”有无显著性影响的卡方检验结果。卡方检验的零假设是不同来源途径对传统文化了解程度没有显著性差异。系统默认显著性水平为0.05,由于卡方检验概率P值都小于0.05,则拒绝零假设,认为来源途径对学生了解中国传统文化程度有显著性差异。这表示应努力激发学生对传统文化的兴趣,只有建立在兴趣爱好的基础上,学生即使花费自己的工作学习时间,也会自学中国传统文化,提高自身的文化修养水平。 2021/3/27 * 2021/3/27 * 第13章 SPSS在系统预测中的应用 2021/3/27 * 13.1 实例提出:汽车保有量的预测分析 我国经济的快速发展为私人汽车提供了巨大的发展空间。据中国汽车工业协会估算,截止到2006年底,中国私人汽车保有量约为2650万辆,占全国汽车保有量的60%左右。在2006年,我国汽车销量为710多万辆,私人购买比例超过77%,中国已经成为仅次于美国的全球第二大新车市场。 据世界银行的研究,汽车保有量 (尤其是私人汽车)与人均国民收入成正比。2003年,我国国内人均GDP首次突破1000美元,这预示着中国汽车开始进入家庭消费阶段。而事实表明,随着中国人均GDP的稳健增长,近年来,我国的家用汽车销量以两位