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PAGE PAGE PAGE １ 燕子专列PPT课件 篇一：《燕子专列》重点段教学 《燕子专列》三、四自然段教学片断 听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 师：这段话有一个词是料峭，什么意思？ 生：是说春天微寒的意思。 师：你怎么知道的？生：查字典。 师：遇到不懂的词语查阅工具书，这是一种很好的学习方法。我们还可以联系下文思考。 师轻声读：顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 生：噢，是说很冷。 师：再读读，是说哪个季节很冷？ 生：春天的冷。 师：对，料峭描写的就是春天的寒冷。闭上眼睛，让我们一起去感受那料峭的春寒。（配风声，教师读，学生闭眼想象画面。） 师：睁开眼睛，你听到了什么？ 生：风呼呼地刮，很冷。 师：看到了什么？生：满天飘着大雪。 师：有什么感受？ 生：天很冷。 师：读出这种感受来。生读。 师：我们来看这样一段录像，你一定会读得更好的。（播放风雪交加的视频。） 师：谁来试试，一定会读得更好！一生读。 师：是呀，风呼呼地刮，雪下得那么大，可就是在这样恶劣的气候下，瑞士居民们依然走出家门寻找燕子。拿出笔，让我们再读这段话，圈画出表示瑞士居民们动作的词语。（生读，圈画） 师：画好的同学请举手，读给大家听。 生：我画的词语有顶着、冒着、走出、踏着。生：还有寻找。师：请同学们再读一读这段话，看看从这些表示动作的词语中你体会到什么？ 居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。（学生读书。） 师：你体会到了什么? 生：瑞士居民们此时心里很急。 生：瑞士居民们非常着急，他们想救燕子。 师：是呀，小燕子已经饥寒交迫，濒临死亡，居民们的心情是多么急切！听到消息后，居民们纷纷走出——生：家门。 师：冒着料峭的—— 生：春寒。 师：顶着—— 生：满天飞舞的大雪。 师：踏着—— 生：冻得坚硬的山路。 师：四处寻找—— 生：冻僵的燕子。 师：料峭的春寒算不了什么，满天飞舞的怎能阻挡居民们寻找燕子的脚步，这是怎样的热心，怎样的爱心啊！一起读—— 生齐读：居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 师：再仔细地读一读这段话，还有哪些词也让你体会到了居民们的热情？ 生再读这段话。 生：纷纷。 师：走出家门的人—— 生：很多。 生：四处。 师：是呀，他们找了多少地方啊！来，读出你的感受。生读。 师：在瑞士居民们中，有一个和我们差不多大小的小姑娘叫贝蒂，她救护燕子的行为更让人感动！请同学们默读贝蒂救护燕子的段落，静静地体会，划下最让你感动的句子。生静心默读，勾画。 师：来，读给大家听。 生：她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 师：再读读，读出你的感受来。生读。 师：我听出来了，你被深深得打动了。还有哪些地方让你感动？ 生：一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。 师：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵的燕子，这多么不容易啊！ 生：一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。 师：救一只燕子都不容易，一个孩子救了十几只，多不容易啊。放开你的声音，我们一起读。生齐读。 师：（播放课件，图片配有音乐。）孩子们，你们看，这就是贝蒂。她一点儿也不在乎，不在乎寒风呼呼地刮，不在乎满天飞舞的大雪纷纷地下，不在乎冻得坚硬的山路有多滑，她只在乎能否找到——生：燕子。 师：她一点儿也不在乎，不在乎自己的脸冻得通红，手冻得僵硬，她只在乎——生：能否找到燕子！ 师：寻找第一只燕子，贝蒂冒着料峭的——生：春寒。 师：顶着满天飞舞的—— 生：大雪。 师：踏着冻得坚硬的—— 生：山路。 师：寻找十几只燕子，贝蒂都得冒着——生：料峭的春寒。师：顶着—— 生：满天飞舞的大雪。 师：踏着—— 生：冻得坚硬的山路。 师：纷纷走出家门的瑞士居民们寻找成千上万只燕子都要——（一起读——） 生齐读这段话。 师：这是多么令人感动的爱啊！你们看，贝蒂，一个和我们差不多大小的孩子，在一天的时间里，她一个人，就救护了十几只燕子，在料峭的春寒中，在满天飞舞的大雪中，贝蒂踏着冻得坚硬的山路，得走多远啊！得受多少冻啊！瞧瞧，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。孩子们，看到这一切，你们一定有很多话想对贝蒂说，来，拿起笔，写下来！ 课件出示： 贝蒂，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿