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写字课不能省 歙县深渡中学 汪志强 笔者曾到许多中小学听过课，听课之余，喜欢看看教室墙上贴的课程表，结果发现许多中小学都没有排写字课。 在语文新课程标准中，写字教学贯穿九年义务教育，分1～2、3～4、5～6、7～9年级四个学段。第一学段(1～2年级)的写字要求：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。第二学段(3～4年级) 的写字要求：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。第三学段(5～6年级) 的写字要求：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。第四学段(7～9年级) 的写字要求：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。 由此可见，新课程标准对写字教学是非常重视的，那么为什么到了下面的学校就不重视了呢？我想主要还是应试教育的思想在作怪。 认清汉字、写好汉字本应是中小学生必备的基本素质，然而事实却表明，年轻一代的书写能力正在不断地退化，令人担忧。由于中小学忽略了写字教育，不少学生的作业、作文、课堂笔记潦草难辨，错别字层出不穷。有些学生的作文不得不常常使用胶带纸、修改液来修修补补。甚至在关键的中考或高考，卷面上那些字也写得歪歪扭扭、龙飞凤舞。“书写危机”之说并非耸人听闻。 中小学是练习手写汉字的最佳时期，书写有利于开发学生智力，也有利于学生的身心健康。挥毫泼墨的书法艺术更是先人几千年积累下来的国粹文化，年轻一代理应将它发扬广大。况且，中国汉字书法的字里行间有情有爱，练习书法，写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风，坚强不懈的意志力、不断进取的拼搏精神，以及高雅脱俗的审美情操。一手好字，将有利于学生的学习、升学、就业、择友和人际交往。常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的确，一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。 写字如此重要，写字教学理应要加强。学校应设专门的写字课，并严格要求教师备好写字课、上好写字课，将写字课纳入常规教学。要教学生写好字，首先教师自己就要写好字。因此，在常规检查上要严格要求教师的备课、作业批改、各种记录均要写规范字，做到书写认真、端正。正楷的板书尤为重要，工整的板书可以给学生以示范，可以对学生起到潜移默化的作用。其次，学校可以对所有语文教师进行书法培训，每学期定期开展几次书法知识讲座，开展教师书法大练功活动，不断提高广大教师的书法水平和书法欣赏水平。在教师书法教育水平提高的基础上，利用写字课时间，对学生进行书法普及教育，让学生在祖国民族文化熏陶中感受书法艺术之美，提高广大学生的书法水平。再其次，学校还可以利用学校开放日、家长会、开学报名、期末放假等时间段，将学生写字的优秀作品集中展示，以此促学生的自豪感和成就感，激发学生学写汉字的积极性，提高学生学习写汉字的兴趣。 本文发表在《中国教育报·基础教育》之“教学”版上