张五常 思考的方法[参考].docxVIP

办法收拾 | 学习参阅 collection of questions and answers 张五常 考虑的办法 张五常 1984-03-20 听说熊彼德（J. A. Schumpeter）曾在讲堂上批判牛顿，责备这个如假包换的物理学天才只管闭门思维，没有将他考虑推理的办法揭露而留诸后世！这批判有点道理。但牛顿在物理学上的汗马功劳，是他在躲避瘟疫的两年中想出来的；这以后就再没有甚么严重发现——虽是稍纵即逝，但这“一现”却对错同寻常。爱因斯坦的考虑办法，屡见经传：惋惜他天分之高，远超尘俗，要学也学不到。 有些朋友以为爱因斯坦已然能够不必材料而将相对论想了出来，他们也可照样推理。但爱因斯坦所能办到的，跟他们有甚么相干？自不量力，以此为最！爱因斯坦的考虑办法很或许是那孤芳自赏的人的一种思维妨碍。我不只不敢与牛顿或爱因斯坦比较，便是半个天才也算不上。但正由于这个原因，我倒能够写一点有有用性的考虑办法。我的考虑办法是学回来的。一个普通的人能学得的考虑办法，其他的平常百姓也能够学。天才的考虑办法是天才的专利权，与咱们无关。 在大学念书时，我从不缺课的习气便是为了要学教师的考虑办法。悉数要考的试都考过了，我就转作旁听生。有一次，赫舒拉发（J．Hirshleifer）在课后来问我：“你旁听了我六个学期，莫非我所知的经济学你还未学全吗？”我答复说：“你的经济学我早从你的作品中学会了，我听你的课与经济学无关——我要学的是你考虑的办法。”我这个偷“思”的习气实行了许多年，屡遇明师及高手明友，是我平生最走运的事。这些师友中，算得上是天才或准天才的着实不少。我仔细调查他们的考虑办法，在其间抽取那些一个非天才也可用得着的来学习，一朝一夕就变得甚为有用。但由于被我偷“思”的人许多，我就概括了各人的办法，作为己用。尽管这些人大都是经济学者，但全国考虑推理异曲同工，强分门户便是自取普通。兹将我概括了普通人也可作为有用的考虑办法的大约，剖析如下。 一、谁是谁非毫不重要 假定你跟另一个人同作剖析或争辩时，他常着重某一个观念或发现是他的，或将“自己”放在问题之上，那你就能够必定他是低手。考虑是决不该被成见左右的。要“出风头”或许“领功”是人之常情，但在考虑的进程上，“自己”的观念不行有特别的方位。“领功”是有了答案之后的事。在推理中，你要对不同的观念作客观的衡量。 有些人以为佛利民要强、强词夺理地去保护自己的观念，这是错的。佛利民的思维快似闪电，但他认错更快！由于他认错太快，往往给人的形象便是没有认错。在我所知道的高手中，没有一个推理时将“自己”加上一点点分量的。过后“领功”是另一回事。 相同地，在学术上没有威望或宗师这回事——这些仅仅仰慕者对他们的称号；咱们不要被名望吓倒了。任何高手都能够错，所以他们的观念或理论也只能被咱们考虑及衡量，不能够尽信。当然，高手的推论较为深化，值得咱们特别留心。咱们应该对高手之见作较翔实了解，较小心肠去衡量。但咱们不行以为既是高手之见，便是对的。高手与低手之分，首要便是前者深化而广泛，后者浅薄而狭隘。 我一贯都敬服史密斯、米尔及马歇尔等人。但当我研讨佃农理论时，我就将他们的佃农理论天公地道，没有将他们的台甫放在心上，若非如此，我是不行能将他们的理论推翻的。 二、问题要达、要浅，要重要、要有不同答案的或许性 问题问得好，答案就往往得了过半。在“读书的办法”一文内，我述说了求学时的提问宗旨。以提问作为考虑的指引，有几点是要弥补的。 榜首、问题要言必有中 这是佛利民的拿手好戏。你问他一个问题，他喜爱这样答复：“且让我改一下你的问题。”（Let me rephrase your question。）他一改，就直达你要问的重心，非常清楚。咱们平常百姓的效法办法，便是要试将一个问题用几种办法去提问，必定达要点的地点。举一个比如。当佛利民解说某法国学者的钱银理论时，我问：“他的宗旨是否若时刻长而工作不变，人们就觉得烦闷？”佛利民答：“你是要问，是否时刻越多，时刻在边沿上的价值就越少？”这一改，就直达经济学上的“替换价值下降”（Diminishing Marginal Rate of Substitution）规律，他无需答我，答案已显现出来了！ 第二、问题要问得浅 这是艾智仁（A. A. Alchian）的特长。谈起钱银理论，他问：“甚么是钱银？为甚么商场不必马铃薯作钱银？”当经济学界以功用（Utility）的测量困难为抢手的争辩时，艾智仁问：“甚么是功用？甚么是测量？咱们用甚么原则来决议相同东西是被测量了的？”这是小孩子的提问办法。后来艾智仁找到了全世界闻名的答案。测量不过是以果断的办法加上数字作为衡量的原则，而功用就只不过长这些数字的随意定名。假定每个人都要将这数字增大，就成了功用原理。这果断的办法若能成功地解说人类的行为，便是有用的，