第八章 小结与复习.pptVIP

在本章中，我们都具体学习了哪些知识？ 现在你能否利用章节结构图系统的把这些知识进行一个简要的说明？ 课堂小结 解二元一次方程组的主要方法有哪些？ 两种方法有着怎样的区别和联系？ “代入”与“加减”的目的是什么？ 知识梳理—解法 如果方程组中未知数的系数不都为整数时，应该如何操作？ 何时选取代入消元法计算简单？何时选取加减消元法？ 典型例题—解方程组 实际问题　 数学问题（二或三元一次方程组） 数学问题的解（二或三元一次方程组的解） 实际问题的答案 课堂小结 如果方程组中未知数的系数不都为整数时，应该如何操作？ 何时选取代入消元法计算简单？何时选取加减消元法？ 典型例题—解方程组 * * 第八章 小结与复习 　　本课学习通过章节结构图呈现本章学习的主要内容及其相互之间的内在联系，加深对本章知识的理解． 课件说明 学习目标： 总结二元一次方程组的有关概念、解法及运用二元一次方程组解决实际问题的基本过程． 学习重点： 建立二元一次方程组的有关概念的联系、解法及利用二元一次方程组解决实际问题的基本过程． 课件说明 二元一次方程的解和一元一次方程的解有什么区别？ 二元一次方程组的解和一元一次方程的解有什么区别？ 知识梳理—概念辨析 解二元一次方程组的主要方法有哪些？ 两种方法有着怎样的区别和联系？ “代入”与“加减”的目的是什么？ 知识梳理—解法 在本章中，我们都具体学习了哪些知识？ 现在你能否利用章节结构图系统的把这些知识进行一个简要的说明？ 课堂小结 解二元一次方程组的主要方法有哪些？ 两种方法有着怎样的区别和联系？ “代入”与“加减”的目的是什么？ 知识梳理—解法 如果方程组中未知数的系数不都为整数时，应该如何操作？ 何时选取代入消元法计算简单？何时选取加减消元法？ 典型例题—解方程组 实际问题　 数学问题（二或三元一次方程组） 数学问题的解（二或三元一次方程组的解） 实际问题的答案 课堂小结 如果方程组中未知数的系数不都为整数时，应该如何操作？ 何时选取代入消元法计算简单？何时选取加减消元法？ 典型例题—解方程组 实际问题　 数学问题（二或三元一次方程组） 数学问题的解（二或三元一次方程组的解） 实际问题的答案 设未知数·列方程组 解方程组 代入消元 加减消元 检验 知识梳理—章节结构图 例1　解下列方程组： （1） （2） 如果方程组中未知数的系数不都为整数时，应该如何操作？ 何时选取代入消元法计算简单？何时选取加减消元法？ 典型例题—解方程组 例2　某厂甲车间人数比乙车间人数的 多5人，若从甲车间调10人到乙车间，则乙车间人数恰好是甲车间人数的2倍，求甲、乙两车间原来的人数． 典型例题—实际问题 在本章中，我们都具体学习了哪些知识？ 现在你能否利用章节结构图系统的把这些知识进行一个简要的说明？ 课堂小结 解二元一次方程组的主要方法有哪些？ 两种方法有着怎样的区别和联系？ “代入”与“加减”的目的是什么？ 知识梳理—解法 如果方程组中未知数的系数不都为整数时，应该如何操作？ 何时选取代入消元法计算简单？何时选取加减消元法？ 典型例题—解方程组 实际问题　 数学问题（二或三元一次方程组） 数学问题的解（二或三元一次方程组的解） 实际问题的答案 课堂小结 如果方程组中未知数的系数不都为整数时，应该如何操作？ 何时选取代入消元法计算简单？何时选取加减消元法？ 典型例题—解方程组 * *