初中语文_最 后 一 课教学课件设计.ppt

最 后 一 课 都德 帖 hǎo sǒu （ ）妥帖 （ ）请帖 （ ）字帖 tiē tiě tiè 郝叟 字帖 tiè 1870—1871年，法国同普鲁士之间爆发战争，法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林。普鲁士政府下令这两个省的学校只许教德语，本文写的是阿尔萨斯沦陷区人最后一堂法语课。 我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才 。而且整个教室有一种不平常的严肃的 。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。 穿戴 气氛 后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人 异乎寻常 我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我 一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校 教德语了。新老师明天就到。今天是你们 一堂法语课，我希望你们多多用心学习。” 我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些 ，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！ 最后 最后 只许 坏家伙 品读赏析 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！ 我几乎还不会作文呢！ 我再也不能学法语了！ 我再也不能看见他了！ 我多么懊悔！ 品读赏析 “我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。这就是了。大家天天都这么想：‘算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。’现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！……’不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。 “你们的爹妈对你们的学习不够关心。他们为了多赚一点儿钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让他们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆放你们一天假吗？……” 唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸 品读赏析 接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 品读赏析 那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字： 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。 “法兰西”“阿尔萨斯” “法兰西”“阿尔萨斯”。 品读赏析 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 　　“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 　　但是他哽住了，他说不下去了。　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： 　　“法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势：“放学了，——你们走吧。” “法兰西万岁!” 品读赏析 都德 (1840─1897) 十九世纪下半叶 法国 现实主义作家 代表作：《小东西》《最后一课》 《柏林之围》 中文是一种有弹性的语言，它是崇尚“美感第一，逻辑第二”的，中文的诗歌，用最少的词表达最多的内容，这是英文的十四行诗所望尘莫及的。我写诗、写散文、写评论、翻译大量的外文，都源于我对中文赤诚的热爱。 ——余光中 有国才有家 有国才有家 建议作业： 根据本课学习的启发，以《汉语/汉字，刻进我的生命》为题表达自己的爱国之情。