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2013—2014学年第一学期普通话教学计划 姚志华 一、指导思想 以《普通话水平测试实施纲要》，以及普通话口语交际教学的基本要求为纲要，以全面提高学生的普通话水平和口头表达能力为目的，认真了解学生普通话基础，从而确定教学起点，强化基本技能训练，力求在这一学期内使学生习惯讲普通话，并提高通话水平。 二、基本情况 本学期，本人担任14级八个班的《普通话口语交际》教学。受方音影响，同学们普遍存在普通话发音不标准，方言词汇和语法突出，即“广普”口音比较明显，且不习惯讲普通话的特点。 三、教材分析 目前我校学生使用的课本，是河北大学出版社出版的中等职业教育系列教材。本教材结构合理，实用性、可操作性强，使用率可达80%。 四、教学内容 1、课前演讲。锻炼胆量、口才、思维能力。 2、普通话基础知识。普通话与粤语的区别、声母、韵母、声调、音变。 3、口语交际。交谈、学会赞美、批评是一门艺术、学会拒绝。 重点、难点： 1、掌握翘舌音zh ch sh r的发音要领及日常词语。 2、掌握儿化音、轻声的发音要领和技巧。 3、习惯问好、学会倾听、说话礼貌有条理、敢于在公众场合讲话。 五、教学目标 1、有一定的演讲能力。克服公众场合讲话的紧张心理，训练学生有条理的表达自己的意思、并注意与倾听者互动沟通。 2、学生习惯讲普通话、提高普通话水平。 3、学会说话，交谈礼貌有条理，让人喜欢。 五、教学措施 根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施： 1、每次利用课前20分钟，请5—7位同学课前演讲（人员前一节课拟定，演讲题目、内容自拟，教师当堂点评指导，并打分，为平时成绩）。 2、矫正发音要多练，因此每节课都有读、练训练；每班选出发音较准确的同学为课代表，早读时领读词语和篇目。 3、利用竞赛法，多设置绕口令、顺口溜，并结合方言笑话等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。 4、口语交际多启发学生自己思考，教师总结，并结合案例讲解，力求提高学生的表达能力和情商。。 六、教学进度及计划安排 本科目每班每周两课时，具体进度安排见《2014—2015学年第一学期普通话教学进度表》。 2014年9月1日