培养学生审美情趣的最佳路径.docxVIP

培养学生审美情趣的最佳路径 《义务教育语文课程标准（ 2011 年版）》提出：“语文 教学应重视培养和提高学生的审美情趣，促进德、智、体、美的 和谐发展。 ”随着课程改革的深入实施， 在小学语文教学中培养 学生的审美情趣， 对于激发学生的学习兴趣、 提升学生的语文素 养有着举足轻重的作用。 而小学阶段的学生正处于个性成长和发 展的关键时期， 在此阶段重视对学生进行审美教育， 培养学生健 全的人格， 可以为他们将来的成长奠下坚实的精神基础。 作为小 学语文教师，要紧紧结合学生特点，遵循学生审美规律，由浅入 深，由表及里，在教学活动中拓展学习空间，开阔学生视野，让 学生在感受、体验、鉴赏、想象中提高审美情趣。 创设情境，营造人文氛围 语文学科充分体现了工具性和人文性的统一。 教学中， 教师 注重创设情境， 营造出良好的人文氛围， 提高学生对美的事物的 欣赏和感受能力。语文是一门充满情感的学科。在课堂上，学生 通过优美的语言文字陶冶性情， 在具体可感的情境中感受美。 苏 教版课文大多图文并茂， 精美的插图触动学生的视觉神经， 给学 生提供了可观可感的思维对象。 教学时， 教师要能够将课文与插 图进行有效整合， 创设情境，营造人文氛围， 引导学生观察思考， 发展学生的审美感受力。例如：在执教课文《大江保卫战》时， 笔者先给学生播放了一段反映 1998 年抗洪抢险的纪录片，抗洪 官兵那不畏