人教版数学六年级下册第四单元：用比例解决问题教学设计及教学反思.docxVIP

人教版数学六年级下册第四单元：用比例解决问题教学设计及教学反思 人教版数学六年级下册第四单元：用比例解决问题教学设计及教学反思【教学目标】知识与技能：使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系，加深对反比例概念的理解，沟通知识间的联系。过程与方法：提高学生对应用题数量关系的分析能力和对反比例的判断能力。情感态度与价值观：培养学生的判断推理能力和分析能力，养成良好的解答应用题的习惯。【教学重难点】重点：用比例知识解答反比例应用题。难点：学生通过分析应用题的已知条件和所求问题，确定哪些量成什么比例关系，并利用反比例的意义列出等式。【教法学法】教法：情境教学法、直观演示法、讲解法学法：自主探究、合作交流【教学用具】多媒体课件【教学过程】一、复习导入1、判断下面每题中两种量是否成比例？成什么比例？（1）路程一定，速度和时间（2）单价一定，总价和数量2、根据条件说出数学关系式，再说出两种关联的量成什么比例，并列出相应的等式。一列火车从甲地到乙地，每小时行90千米，要行4小时；每小时行80千米，要行x小时。3、导入这节课我们就来学习如何用反比例解决生活中的实际问题。二、探究新知（一）出示例题（课件演示）一个办公楼原来平均每天照明用电100千瓦时。改用节能灯以后，平均每天只用电25千瓦时。原来5天的用电量现在可以用多少天？1、学生利用以前的