基于信息化教学的“金属材料焊接”课程教学研究.docxVIP

基于信息化教学的“金属材料焊接”课程教学研究 1 基于信息化教学的教学过程研究 高校课程的评价结果将改变以往的考核模式，由大数据全面呈现整个教学活动过程的行为并实施客观的科学管理，最终对学生进行综合评价。在本课程教学过程中，全程采用利用移动设备进行云教学的学习模式，要求学时在课前、课中以及课后都能够利用网络资源进行学习，将传统的、单一讲授的教学模式改变成在线学习、随堂测验等方式，加强对学生学习过程的评价，充分调动每一名学习者的主动性与积极性。 2 教学成绩分析 从2015级学生开始的“金属材料焊接”课程的学习成绩来看，2015和2016级的学生每年都会出现成绩不及格的情况。而在2017级学生进行信息化教学之后，整体成绩有了很大程度的提高，如表1所示。 3 云班课在“金属材料焊接”课程中形成性评价的具体应用 3.1 基于移动平台教学的学习过程 基于信息化课程教学的教学手段是采用蓝墨云班课学习软件。通过云班课的学习平台，在“金属材料焊接”课程中，一共涉及7种类型活动，包括资源、签到、测试、头脑风暴、讨论答疑、作业/小组任务以及投票问卷，数量如图1所示。 3.2 学习资源 在“金属材料焊接”课程教学过程中，发布的资源类型有3种：视频、文档以及网页链接，如图2所示。 3.3 测试 测试环节在移动平