圆明园的毁灭教学实录.docVIP

教学实录——《圆明园的毁灭》 　　一、“走近圆明园” 　　1、　师：读了课文《圆明园的毁灭》，你有哪些感受？ 　　2、生众说自己的感受。 　 3、是啊，圆明园被烧、被毁，让我们进一步思考：圆明园毁灭的究竟是什么？（学生若有所思）带着思考，让我们一起“走进圆明园”。 　　二、“走进圆明园” 　　（一）体会圆明园“不可估量”的价值。 　 1、出示课件（五幅圆明园废墟图）这是——圆明园的废墟。 　 2、这一座座废墟已经在风雨中伫立１４４年然而却只圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗？（学生举手要说）把这种感受带到歌中读一读。 　　3、（低沉、缓慢）“圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。” 　 4、让我们走进这个古老的故事。打开书，齐读课文第1段。 　　5、有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的值。请用“……是……也是……”这个句式，说一说。 　　6、昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量（板书“不可估量”）的价值？结合课文第二、三、四自然段说一说。（提醒同学们注意：这一段描写，用上了好多连接词，说的时候尽量用上它们。） 　　生：读了２－４自然段，我体会到了圆明园当时的辉煌。圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。（板书“有……也有……”） 　　生：有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村……还有根据古代诗人诗情画意建造的景物，如蓬莱瑶台、武陵春色。（板书“有……也有……还有……”） 　　生：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（板书“不仅 　　有……还有……”） 　　生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着特别珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代名人书画，各种珍异宝。 　　师：从先秦到清朝大约多少年的时间？ 　　生：可能８００年吧。（学生又七嘴八舌猜１０００年、１２００年等。） 　　生：我估计怎么也得两千多年吧。 　　师：你很会说话，“两千多年”的“多”就要多出好几百年，经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。 　　生：在２０００年４月，北京保利集团以将近４０００万港元将其中的虎首、牛首、猴首买回，使他们重又回到了祖国的怀抱。（教师趁机选择几幅名画和几件珍宝让学生目睹感受，学生流露惊奇神色。然后让学生带着感受读第四自然段。） 　　生：我了解到圆明园中有许多小园。我对海宴堂最了解。在海宴堂门前的水池内，有１２只生肖铜像…… 　　生：圆明园在北京的西北郊，由圆明园、长春园、近春园组成，此还有许多小园，众星拱月般地环绕在圆明园周围。 　　师：有谁查资料知道圆明园的面积有多大吗？ 　　生：好像５２００多亩，３５０公顷。 　　师：据老师了解占地面积有４５８．９公顷。一公顷有多少平方米，大家会算，那么我们就来估算一下，看看我们这个大会堂，大概估计一下圆明园相当于多少个大会堂？ 　　生：起码８００个。（学生纷纷猜测１０００、１５００多个等） 　　生：我看得有９０００个这么大的面积呢！ 　　师：是的，圆明园的面积相当于一万多个会堂这么大（学生发出感慨）可见圆明园有多大。你想，这么大的面积上，这些大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观！师：圆明园里所拥有的国宝用一个词来概括那就是—— 　　生：应有尽有、不计其数、成千上、数不胜数……（学生依次说出） 　　生：所以我们说“圆明园不愧是举世闻名的最大的博馆、艺术馆”。（让全体学生读这句话） 　　师：那好，请回过头来再读课文，通过你的读让我们感到，它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。学生读。） 　　师：继续谈—— 　　生：圆明园著名的景点就有４０处呢。这４０处景观也是“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院风荷”　　生：圆明园中有“观澜堂”，有“君子轩，还有“关帝庙”。 　　生：圆明园中不仅有“映水兰香”，还有“南屏晚钟”。 　　师：下面我们只选２０处景观的名称，请大家读一读：正大光明、天图画、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、汇芳书院、映水兰香、北远山、西峰秀色、四宜书屋、平湖秋月、蓬莱台、别有洞天、坐石临流、曲院风荷…… 　　生：光读这２０景的名称就需要这么长时间，如果一景一景参观得需要多少天啊。我看得一个月。 　　师：下面，我们就到三处风景名胜参观参观。你可以选择一处说说感受。 　　生：“蓬莱瑶台”在云端里若隐若现，仿佛人间仙境！ 　　生：“平湖秋月”在夜晚的灯光映衬下感觉很朦胧，住在那里一定会做美梦。 　　生：“雷峰夕