中考实验复习.pptxVIP

11中考实验评价;仪器 的使 用和 基本 操作;常用仪器;常用仪器;常用仪器;基本实验操作的复习;基本实验操作的复习;关注配置一定溶质的质量分数的溶液;10一模;09一模;气体制取;气体的制取;气体制取;⑴实验仪器①的名称是 。 ⑵实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程为 ；组装发生装置所需的仪器有 (填序号)。用排空气法收集一瓶氧气，验满时将带火星的木条放在集气瓶的瓶口，若观察到 ，说明集气瓶中已充满氧气 ⑶实验室制取二氧化碳的药品为 ，收集方法是___ ;⑴仪器a的名称为 。 ⑵加热高锰酸钾制取氧气的装置是 （填序号），反应的化学方程式为 。 ⑶根据CO2的性质分析，制备二氧化碳气体的装置选用A而不选用C的原因是 ，检验二氧化碳已经收集满的方法是 。 ;变化;气体制备装置的选择;随时加液体——对液体量可控（粗略、精细）——对反应可控（随时停止、温度）——制取较多;收集（也为有毒气体的收集奠定基础，有毒气体一定要正好收集满，或是连接尾气处理装置）;注意三种导气装置;气体制取的步骤;实验室制二氧化碳的步骤;碳酸盐的鉴别：会描述完整的实验步骤;注重仪器功能的开发，培养创新能力;导管一长一短 全空、全满：收集 半空：除杂、鉴别（长进短出） 导管全长 全满：除杂和收集 有时也用试管代替;例：CO中混有部分CO2，若除去其中的二氧化碳，并收集一瓶一氧化碳，其中最合理的装置是 （瓶内为氢氧化钠溶液）;08、09年中考;10年中考;10年中考;11年中考;有些需要加热的装置，为防止温度降低过程中发生倒吸，需连接一个安全瓶;物质的 检验与鉴别 分离与提纯;检验、鉴别、分离、提纯试题;氧气 二氧化碳 特殊情况：燃烧产物 水（包括氢元素的鉴别） 特殊情况：通过遇水显色的物质，通过浓硫酸等干燥剂称重等;;鉴别;①加试剂;组合;提纯（除杂）;;多仪器装置：左到右；下到上； 单一仪器：描述方法 固体（消失、减少、附着） 液体（变浑浊、颜色变化） 气 体（气泡） 吸放热 形变（气球鼓和瘪、塑料瓶瘪） 发光（白光、火星四射、X色火焰等）;镁条;CO、CO2;;有序地全面训???如何描述实验现象;现象;⑴氢氧化钙析出：水量减少、温度升高 ⑵生成碳酸钙 ⑶加入生石灰;⑴氢氧化钙析出：过滤、加酸、降温、加水 ⑵生成碳酸钙： 过滤、加酸;吸放热;颜色的变化—固体;无色变红色 无色变绿色 无色变黄色 蓝色变绿色 紫色变红色 红色变无色 无明显现象;性质原理实验题;设问的重点;全面认识教材中每个性质实验;试管1;石灰水;教材中典型的性质实验;实验目的 反应原理： 实验操作：检水夹点塞开 实验现象： 弹簧夹的作用、红磷的作用 实验结论： 氧气 氮气;注意事项及后果 ①使用红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完 ②瓶塞未塞紧，冷却时外界空气进入瓶内 ③没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内部分空气受热从导管逸出 ④插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出;;选D 37.1%;难度系数 0.16;压差 ;氧气被消耗;二氧化碳被消耗;写出固体和液体的可能 将胶头滴管中的液体滴入瓶中后塞紧胶塞，发现a处水面降低、b处水面升高。 ;注意三个无现象的性质实验;二氧化碳与水;二氧化碳与氢氧化钠;;11年30题：（2）实验后某试管中为红色溶液，向其中加入足量的________，溶液变为无色。由此推断，该试管中最初盛有的物质是________。;证明生成物;①证明二氧化碳被反应 ②证明产物碳酸钠：一般用足量或过量的稀盐酸;排除水的干扰方法;;;仪器组装;;考试说明中考试要求的变化;提出问题;;探究实验的形式;物质组成探究;从宏观到微观，从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势。定性研究和定量研究相结合是科学研究的规律和一般方法。物质的组成探究（经常带有定量的计算-不会是综合计算那样复杂的计算，数据简单，易处理，如11中考）;探究题;对08年科学探究题的评价;充分肯定，值得大力推广 难度：0.58，以教材中学生熟悉的实验为背景素材，重点考查语言表述能力和对实验过程的分析，渗透定量研究实验的思想 导向：教学中认真挖掘教材，重视实验，更加关注实验方案的设计与评价，关注实验探究的全过程，关注实验报告的书写与分析，关注用化学语言表述观点的教学;实验组块;07年：20 ℃时，在100 g水中加入11 g该白色固体，充分溶解后，若有白色固体剩余，为碳酸氢钠；否则为碳酸钠。 08年：取1支试管，加入少量的D溶液，滴入几滴无色酚酞试液。若溶液变红，则D溶液为氢氧化钠溶液，第5种溶液为氯化钠溶液；若溶液无明显变化，则D为氯化钠溶液