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应用型大学辅导员激励机制构建研究 我国的大学分为研究型大学、应用型大学、高职高专院校等.其中，应用型大学的办学定位为应用型，实践教学居于教学中心位置，其学科方向、专业结构、课程体系主要满足区域经濟与社会发展需要，以培养实践操作能力和社会适应能力较强的高素质应用型人才为目的.辅导员是在高等学校中从事学生思想政治工作的人员，其基本任务是根据培养目标和学生思想发展规律，组织、协调各方面的力量共同对学生进行思想政治教育.应用型大学辅导员要始终围绕增强学生实践能力的核心目标提升言语表达能力、沟通能力、应变能力、组织能力、关爱学生、创新能力、观察能力、职业忠诚感、促进学生发展的能力、思想道德修养、心理辅导能力、反省认知能力、人格魅力、理解和尊重学生、原则性和参与能力等十六项胜任力，并创造性地开展思想政治教育、心理咨询疏导、就业咨询指导等学生工作. 应用型大学辅导员的工作压力是巨大的.在我国普通高等学校中，应用型大学多由一般的研究型大学转型而来，应用型大学的发展路径尚处于探索之中，应用型大学辅导员工作更是面临着人少活多经验少的“两少一多”情况，现有的辅导员工作是在参照研究型大学或高职高专院校经验的过程中“摸着石头过河”.大学生较强的自我意识以及社会生活经验不足、吃苦意志不强也大大增加了辅导员开展学生思想政治工作和心理工作的难度.面对应用型大学学生工作的困境，构建应用型大学辅导员激