人教部编版语文九下第4课《海燕》导学案.docVIP

《海燕》导学案 学习目标： 1、积累词语，了解高尔基及本文背景，学习象征、比喻、反复、拟人、对比等手法在文中的应用。 2、有感情诵读，能在教师引导下赏析课文，领会作者情感。 3、学习海燕笑对困难，勇往直前的革命英雄主义精神。 学习重难点： 1、反复朗读，领会作品的诗情、画意和理趣。 2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的运用。 教学时数：一课时 教学过程： 情景导入： 人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊，生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨，怎么见彩虹”，海燕在狂风暴雨中翱翔，那便是一种挑战的姿态。今天，我们一起走进《海燕》一文，去领略海燕的风采。 认定学习目标 学习新知 （一）自主学习： 结合课文内容和《练习册》中的“导航塔”完成下面的习题 1、《海燕》是 在1901年3月写的《 ??》的结尾部分。他是前苏联伟大的?? ?家，主要作品有长篇小说《??? ? ?》，自传体三部曲《 ????????》、《??? ? ?》、《????? ? ?》。本文体裁是? ?? ，它兼有 和 的特点。全文高度赞扬了海燕的战斗精神。 2、给下列加红字注音，并依据拼音写出汉字。 飞窜（　??? ）? 胆怯（　?? ）?? 掠起（　?? ）? 号叫（　??? ）?一晃（????? ） 蜿蜒（　　）( ) 翡（???? ）翠?? 飞沫（???? ）? 呻吟（?? ??? ）?( ) chǔn _ 笨? 飞cuàn_ ?火yàn_ _ ??蜿yán _ ??寂mò ??zhèn_ 怒 3、找出下列各题的正确选项。 ① 文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（? ）。 A.勇敢、高傲???? B.热情、乐观??? C.敏感、聪慧??? D.敏捷、矫健 ② 海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（? ??）。 A.自豪??? B.骄傲??? C.傲慢??? D.傲然 ③ “它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（? ?）。 A.英勇无畏的战斗精神。???????? B.乐观的态度和战斗的激情。 C.夺取胜利的百倍信心。???????? D.高度的预见性和敏锐的洞察力。 4、《海燕》用了象征手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。 （1）海燕： （2）海鸥、海鸭、企鹅： （3）乌云、雷鸣、闪电： （4）大海、波浪： （5）暴风雨： （二）合作探究 1、就自主学习过程中出现的疑难进行探究，共同解决。 2、整体把握课文结构： 课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了哪几幅画面？ 暴风雨酝酿——暴风雨迫近——暴风雨来临 3、作者是如何塑造海燕形象的？ A、文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？ ——对比 B、环境描写——烘托 描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。 C、多种修辞手法的运用——语言生动形象 D、象征手法的运用——立意高远，含蓄深刻 ，化抽象为具体。 （三）学习成果展示 1、有感情的朗读自己最喜欢的语段。 2、以开火车的形式展示学习成果。?????? 3、说一说：我从文中读出了一个________的海燕。 （四）拓展延伸，吟诵海燕 我们的生活中需要海燕精神吗？在我们的身边，在我们的亲朋好友中就有这样的海燕吗？ （五）小结 《海燕》是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人