五年级下册美术教案-第3课 画语诉春｜辽海版 .docVIP

《画语诉春》教学设计 教学目标： 1、通过学习、了解、感受春天，让学生喜欢春天，赞美春天，热爱大自然。 2、通过学生回忆、观察、讨论有关春天的景象和信息，能够用语言表述春天，用手中的画笔去表现春天。 3、培养学生热爱大自然的思想感情。 重点和难点： 教学重点：学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春天景象，了解自然美与艺术美之间的关系。 教学难点：了解分析美术作品中的春天，同时学生运用画笔来表现自己心中的春天。 教师教具：课件、范作、春天的艺术作品。 学生学具：收集有关表现春天的各种文艺作品（美术、音乐、文学等） 教学过程： 一、 组织教学（检查学习用具，维持纪律） 二、导入新课 师：同学们，我们现在正处在什么季节里？ 生：春天。 师：一年之季在于春，上节课我们感受了春天的美好，这堂课我们来拿起画笔把我们的感受在画板上诉说出来。今天我们就来学习：《画语诉春》 活动一：感受春天，了解春天。（板书课题） 三、教学活动 师：春天来了，我们的周围都在悄悄发生着变化，大自然正沐浴在春天的怀抱里，那么同学们，通过最近你们的观察及你所学到的知识，我们来说说春天都又哪些景象，我们的周围都发生了哪些变化？ （学生讨论回答） 师：刚才大家说的很好，说的都是我们所看到和想到的自然景象，大家都是用自己的语言来表达的，非常好，我们可以再想一想，你学过的或阅读过哪些描写春天的文章，作者是怎样描写春天的？大家思考、讨论一会儿，看谁说的好。 学生讨论、举例回答 古诗《春晓》、散文《春》…… 师：同学们再想一想，对于春天的赞美，除了诗歌、散文等文学作品外，还有没有其他的形 式？ 生：歌唱。 师：对极了。掌声鼓励！我们都学过哪些歌唱春天的歌曲？ 生：《小燕子》、《春天在哪里》、《春天来了》、《春天的故事》…… 师：非常好，大家可以推选我们班的小歌唱家来给大家唱一个，好不好？（或者全班唱大家所熟悉的） 师：刚才我们从文学和音乐两方面畅想了春天，那么对于画家来说，他们是怎样来表现春天的呢？出示小黑板提示问题： 欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？ 通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和美术有什么关系？ 1、师：首先我们来看第一个问题，请同学们欣赏课本之后回答。 生：中国画、油画、水彩、水粉画、速写、蜡笔画、雕塑、剪纸…… （及时表扬回答积极的同学） 2、对于第二个问题而言，相对比较难，教师要引导学生通过比较、观察前面学生说出的有关表现春天的艺术作品，让其总结艺术作品中所表现的春天并不和生活中的春天一模一样，而是有所取舍。教师可以给学生以部分提示，并结合讲解，使学生最终明白：艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对自然现实美的一种集中概括。它来源于生活，而高于生活。 3、带领学生继续欣赏美术作品，探讨其表现技法，从而引导学生根据自己所喜爱的形式来表现春天。（展示作品绘画步骤图，从构图和色彩方面重点介绍作画步骤） 四、随堂练习 出示学习目标：四个人一小组，讨论交流，用你自己所喜爱艺术形式来表现心中的春天。 五、实践创作 学生练习，教师随堂辅导 六、展示评价 完成作品的小组的同学到前面展示自己的作品，同学之间相互评价，指出优秀之处，提出合理的修改意见。 七、课堂总结 教师总结、表扬学生作品。一日之计再于晨，一年之计在于春。春天是一个充满活力、充满希望的季节，我们正值人生的春天，抓住这大好时机，努力开创自己美好的未来！