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《船舶原理》说课讲稿 （下划线文字为说课课件中的文字） 开场白： Page 1: 尊敬各位的老师们，大家好。 我是来自武汉航海职业技术学院船舶工程系的郭佳，很荣幸有机会能站在这个讲 台上，和大家分享我的教学体会。 我今天要说课的课程是船舶设计与制造专业的一门专业基础课《船舶原理》 ， 讲稿正文: Page 2: 今天，我想从以下五个方面来介绍我在《船舶原理》授课过程中的体会。 ?首先说明：课程定位与设计 ?然后介绍：教学内容与设计 ?其次重点讲解：教学方法与条件 ?再次介绍：特色与创新 ?最后总结：教学效果评价 Page 3: 在进入第一个方面之前，我想首先解答这样一个问题： 船舶设计与制造专业要学什么？ 问这个问题的原因是很明显的，《船舶原理》是船舶设计与制造专业中开设的 一门课程，作为一门课程的教师，尤其是一门专业课程的教师，首先就应该能回 答这个问题。 要学什么？对高职院校而言，企业的需要就是我们培养的目标。 为了培养适应船舶设计企业工作需求的毕业生， 船舶设计与制造专业的同学 必须掌握以下知识和技能：舶计业 船设企标 目 养 培掌握熟练 制图技能、 有较强 必须掌握以下知识和技能： 舶计业 船设企 标 目 养 培 掌握熟练 制图技能、 有较强 船舶设计 和结构计算 能九能 迅速适应 船舶设计 企业T作 舶图力 船制能 iih 从船舶设计企业的要求的职业技能能力来看，《船舶原理》正是完成其中“船 舶设计能力”培养的关键一环。 如图，只有知道了企业对人才培养的需求，才能知道如何课程在专业中的位 置，进而对课程进行定位和设计 Page 4: 第一节：课程定位和设计 那么《船舶原理》到底应该如何定位呢？ 我们说：《船舶原理》是认识船舶、掌握船舶设计能力、继续学习其他船舶知 识的一门基础理论课。 这就是船舶原理的定位。 为什么说它是基础性的理论课程呢？ 这是由这门课程要解决的问题，在整个专业中所处的地位所决定的。 《船舶原理》课程定位 船舶设计基础 掌握 “船舶 设计 职业 能力 为什么 船舶能 在水上 航行？ 哪些因素 影响船水 上航行的 能力？ ㈡ 因如M性? 些是影舶的 这素包船能 fF确选 性备 4 船舶为何 能漂浮？ 原理分析 浮力二重力 船长妥化杲否 影响航速？ 原理推导 船长影响阻力 船长变大舫 速怎么变■? 原理计算 经验公式 船舶尺寸型 线时选择、 性能校核 可以看到《船舶原理》要解决的问题都是船舶中最基础的问题。 而解答这些问题运用到的，贝闹是原理的分析、推导和计算，所以这门课程 也是一门理论课。 它应该定位在 基础理论课，是适当的。 Page 5: 对于这门基础理论课程，应该如何进行课程设计呢？ 我们说，对《船舶原理》课程应设计成一门培养学生 专业兴趣、职业素质和 职业能力的课程。 也就是说，对于《船舶原理》，我们有三项培养目标： 培养目标 《船舶原理》课程设计 培养对船舶行业、对 造船职业的浓厚兴趣 通过精彩的视频教学和讲解，让学生 直观的认识船舶航行的原理， 了解船舶设计的方法和建造的流程 培养团队合作能力，提高 学生解决问题的综合能力 设立讨论课题、作业，通过小组讨论的形式J 让学生在相互交流中学习船舶原理的理论知识 培养实践设计能力，打 好船舶设计职业能力基础 通过阅读丰竄前资fb严il的课程设计实训， 让学生掌握船舶性能计算的方法 若能通过进一步详细的教学安排实现了课程设计的内容，从而达成了这三项 培养目标，那么《船舶原理》毫无疑问一定是一门成功的 基础理论课程。 那么，我们接下来，就一起看看，如何试下 Page 6 第二节：教学内容和设计 參劣教材九《船舶 參劣教材九 《船舶原理》 刘雪梅主编 哈尔滨工程大学出版社 选用教材： 《船舶原理》 幡晓明主编，人民交通出版社 船舶原理 参考教材2： 《船舶原理》 盛振邦主编 上海交通夭学出版社 Page 7: ①教学内容的选取 教学内容的选取，应该源自培养目标，也就是前面我们说的那三项目标，而 培养目标又是怎么得出的呢？其实还是源于企业的需求。 F面我们来看看课程教学内容选取的依据 企业要求 ㈡培养目标叫 教学目标 4教学内容」 对企业*冇业 的黑诚和热忱 培养对船舶行业、对 造船职业的浓厚兴趣 思想目标 船舶史、船舶设计、 造船流程简介 良好工作态度， 扎实的知识储备 优秀的自学能力 培养团队合作能力，提高 学生解决问题的综含能力 知识目标 （核心） 船舶静力学、动力学 理论知识学习 解决实际问额 的动手能力 培养实践设计能力.打 好船舶设计职业能力基础 能力目标 船舶静水力曲线计算、 螺旋桨选型设计等实训 而培养目标转化为教学的目标，最后根据要达到的教学目标，来定出教学的 具体内容。 这些教学内容，课本里大部分都详细的讲解，但是作为一门基础理