2021年度教师资格上机教育学题库.docVIP

单选题 多选题 判断题 使用阐明 课程名称： 试卷编号 一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、高校培养目的定向作用是指（ ）。B A.高校培养目的对教诲活动起着支配、调节和控制作用； B.高校培养目的对教诲发展方向和人发展方向起着一种制约作用； C.高校培养目的是衡量和评价高等教诲实行效果主线根据和原则； D.高校培养目的是评价教师教学质量价值原则 2、对于学术型人才与应用型人才关系，应当理解为（ ）。C A.学术型人才与应用型人才是两个不同层次人才类型； B.学术型人才劳动是高水平，而应用型人才劳动是低水平； C.学术型人才偏重于学术理论创造，应用型人才偏重于知识应用； D.高校应以培养学术型人才为主 3、依照知识面和职业适应面，可以将人才划分为（ ）。C A.精英人才与合格人才； B.学术型人才与应用型人才； C.通才与专才； D.杰出人才与通用人才 4、对于高等教诲阶段通识教诲与专业教诲关系，普通以为是（ ）。D A.通识教诲与专业教诲互相排斥； B.通识教诲与专业教诲是高等教诲两个独立某些； C.以专业教诲为主，通识教诲为辅； D.通识教诲是专业教诲延伸与深化 5、学生在学习环境(涉及物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到非预期性或非筹划性知识、价值观念、规范和态度,此类课程称为（ ）。B A.核心课程； B.隐性课程； C.显性课程； D.活动课程 6、学校领导管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（ ）。B A.显性课程； B.隐性课程； C.核心课程； D.活动课程 7、主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化课程观是（ ）。C A.永恒主义课程观； B.改造主义课程观； C.科学主义课程观； D.构造主义课程观 8、高校课程设立和组织超越以往对学科知识系统性和逻辑性过度强调，越来越注重与学生将来工作和生活相联系。这种倾向指是（ ）。D A.课程内容综合化； B.课程实行多样化； C.课程方向人文化； D.课程性质职业化 9、学校建筑、设备、诗墙、画廊等是一种（ ）。B A.显性课程； B.隐性课程； C.核心课程； D.活动课程 10、教学筹划管理涉及（ ）。A A.教学筹划制定、执行、监督、评估等环节； B.教学筹划监督； C.教学筹划监督与评估； D.教学筹划执行、监督与评估 11、制定教学筹划前提是（ ）。B A.课程设立； B.培养目的和规格； C.教学环节； D.教学反思 12、对的解决教学与科研关系，应是（ ）。C A.以教学为主； B.以科研为主； C.教学与科研兼顾； D.按学校考核来取舍 13、当前国内高校普遍采用是（ ）。C A.完全学分制； B.年制； C.年学分制； D.美国学分制 14、实行学分制必要条件是（ ）。C A.过程管理； B.班组管理； C.导师制； D.百分制 15、高等学校科学研究最明显特点是（ ）。B A．个体研究和集体协作结合； B．教学和科研结合； C．科学研究和教诲研究结合； D．学术责任和学术自由结合 16、最早确立并实践服务职能是（ ）。D A．柏林大学； B．哥廷根大学； C．哈勒大学； D．威斯康星大学 17、教诲本质决定了高校基本职能是（ ）。A A．培养人才； B．科学研究； C．服务社会； D．普及教诲 18、高校精品课程建设核心是（ ）。A A.改革教学内容和课程体系； B.建设高水平师资队伍； C.高原则教材建设； D.配备当代化教学办法和手段 19、运用教诲理论对教诲详细实践面临调控问题提供办法和手段研究即（ ）。B A．基本研究； B．发展研究； C．理论研究； D．应用研究 20、学校定位核心是( )。A A.办学特色定位； B.办学目的定位； C.办学原则定位； D.办学类型定位 21、高等学校战略管理首要问题是( )。A A.办学定位； B.战略制定； C.大学使命； D.大学精神 22、不属于国内北宋时期“天下四大书院”教学特色是( )。C A.教学与研究相结合； B．自由讲学； C．教师强调讲授法； D．自由听讲 23、老年大学浮现体现了当代高等教诲发展趋势是( )。B A.法治化； B．终身化； C．国际化； D．民主化 24、国内实行“985工程”重要目的是( )。A A.打造若干所具备世界先进水平一流大学； B．推动“211”工程建设； C．尽快实现高等教诲普及化； D．增进高等教诲多样化 25、与“赠地学院”出既关于院校职能是（ ）。B A.科研； B．社会服务； C．教学； D．知识创新 26、高等教诲层次不涉及（ ）。B A.专科教诲； B．博士后阶段； C．本科教诲； D．研究生教诲 27、与柏林大学诞生关于院校职能是（ ）。A A.科研； B．社会服务； C．