8 1 2设计教育的现状与分类-设计教育的现状与分类演示文稿.pptVIP

;;一.设计教育的分类 ; 改革开放以来，艺术类高等教育在教学体系与形式上均有了重大的变化与进步。诸如工业设计、视觉传达与信息设计、环境艺术设计、服装纤维设计、工艺美术设计、设计学理论及由各大学科衍生出来的专业或方向，五光十色总数巳超过5500个。 ;设计学学科的主干课程： (一)博士学位层面：设计史研究；与哲学、历史、社会学等学科交叉的设计人文专题研究；设计前沿理论研究；设计程序与方法论研究；设计工程与技术研究；设计管理与设计市场专题研究；设计发展与公共政策专题研究等。 (二)硕士学位层面：中国设计史，外国设计史，设计理论，设计批评；中外设计理论与方法的比较研究(学术学位)：创作理论与方法专题研究(学术学位)，创作技法与材料语言专题研究(专业学位)等。 (三)学士学位层面：中外设计史基础，设计表达基础，设计方法基础，工程设计基础(工科)，设计材料基础，设计沟通基础，各设计创作专门领域的技法理论与实践等。;; 设计历史与理论学科由研究内容与方法既联系又相区别的两部分构成： 1.设计历史研究，旨在探索影响设计发生与发展的内外在原冈，在此基础上讨论未来趋势；设计史研究不仅涵盖学科自身的研究领域与研究范畴，同时与整个人类文明史互为支撑与补充，是人类历史整体认识的重要组成部分。 2.设计理论研究是在设计实践思考基础上的系统总结与