《秋游怎么组织》.docVIP

《秋游怎么组织》 《 秋 游 怎 么 组 织 》 教 学 设 计 江 苏 许 建 华 -------------------------------------------------------------------------------- 设计理念 本课的设计充分体现了互动这一特点在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中深入探究，大胆质疑，展开辩论。 这样，口语交际课就成为孩子们所喜欢的自由世界。 在这个世界里孩子们想说、敢说、要说，真正做到畅所欲言。 教学要求 感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。 通过讨论交流，设计出组织秋游的方案。 学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头 表达等能力。 教学重点、难点 教学准备  激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。 课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他 信息。 录像带、投影仪等。 教学过程 一、感知秋景，激发秋游欲望 谈话导入。 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。 在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。 下面就把你们所捕捉到的秋的一角和同学们共享吧！  学生交 流。 到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、  照片、采集 的各种声音 口头介绍。 介绍图片的来历、描绘图片中所展现的美景、说说各种声音传达给人 们什么样的信息等等。 播放录像。 谈话。 听了你们的介绍，我心里也痒痒的，前些天我也用摄像机捕捉到了一 串秋的足迹。 播放一组录像， 录像中拍摄的是秋天的果园、 农场、郊外的美 景，配上舒缓的背景音乐。 引导赞美。 经过刚才的一段交流，你们有什么想法吗？学生自由赞美秋天，引出 秋游。 板书 二、创设情境，提供交际机会 谈话。 大家都想去秋游，但秋游必须得到学校大队部的批准。 如果让你代表班级向大队部提出口头申请，你准备怎么说呢？ 小组讨论，形成基本观点。 角色扮演。 由一名同学扮演大队辅导员，另一名同学当班级代表进行口头申请。 尽可能多请几组。 三、激发兴趣，分组设计方案 激趣。 为了让同学们更真切地感受秋的气息，经学校大队部批准，年级组准 备组织大家出去秋游，并在全年级征集优秀活动方案。 在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？ 师生自由讨论。 将师生意见加以概括 选好最佳时机； 确定秋游路线； 组织 丰富的活动； 需备哪些物品； 希望有何收获。 围绕上述问题，将全班分成 6 个秋游小组，分组讨论，设计 出各自的秋游方案。 要求 1 小组内充分讨论， 集中组内所有人的意见， 选出最佳方案。 各组设计的方案要具有创造性。 各组可将方案列成简单的提纲。 四、集中评比，确定最佳方案 从每小组各选出一人和老 师一起组成评审组。 各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补 充发言。 评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方 展开讨论。 评审组给各组的方案打分， 选出最佳方案， 全班再共同完善。 -------------------------------------------------------------------------------- 作者单位江 苏省海安县西场实验小学《秋游怎么组织》教学设计由范文先生网教案频 道搜集整理，版权归作者所有 ,转载请注明出处 !