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《爸爸，你知道吗》教案设计 《爸爸，你知道吗》教案设计 北焦学校秦佳琳 学科 小学语文 教学内容 冀教版第二册《爸爸，你知道吗？》 教学目标及重难点 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文；背诵课文； 2、体会小主人公对爸爸道出的心声，行动起来，自觉保护小动物； 3、正确认读本课 18 个生字，并学会书写 爸、知、道、当、 让、 永 这 6 个生字。 4、知，第五笔是点不是捺；道，先写里面的首再写走之。 走之的第二笔为横折折撇，第三笔为平捺。 二、教学重点 1、认读本课 18 个生字； 2、朗读课文能够做到声音洪亮，正确流利，同学爱听，感受诗歌中 蕴涵的真情。 三、教学难点认读本课 18 个生字，关注学生认读心理，保持学生的 认读兴趣与自信。 教学准备 师多媒体课件、实物投影 生课前布置预习朗读。 教学过程 教学设计 设计意图 第一课时 一、揭示课题 板书 11 爸爸，你知道吗 引题这位小朋友究竟想让爸爸知道些什么呢？我们一起来学习这篇课文吧 二、初读课文，了解文意，识记生字读音 1．学生自由大声地拼读课文。 要求 正确地拼读。 流利地朗读。 声音要响亮。 给学生充分的时间进行自主朗读。 2．同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。 3．指名分段朗读课文。 4．师生共同评价朗读情况。 5．生自主朗读课文． 6．反馈学习情况。 你读懂了什么 ? 7．老师带领学生通过游戏巩固识字效果。 三、感情读文，深入理解 1．老师先范读课文， 让学生体会文中的小主人公想让爸爸知道什么？ 2．学生像老师一样再读课文，体会小主人公对爸爸说话时的心情。 3．师生对话答辩，深入理解课文，感情朗读课文 △ 第一小节我想这样设计让学生扮演孩子，老师扮演爸爸。 让学生熟读第一小节诗歌， 然后指名向爸爸发问， 再一起向爸爸发问。 在这一环节的教学中，要注意指导朗读好第一小节。 爸爸反问孩子两个问题，孩子们分小组讨论，如何回答爸爸的问题。 然后师生答辩。 我击伤一只小鹿，跟你们的梦有什么关系？ 例爸爸，你看过《九色鹿》那个动画片吗？那只小鹿多么可爱？我在 梦中经常梦见她，和她一起玩耍。 而你却把那样可爱的小鹿击伤了，当她再一次来到我的梦中时，她在 哭泣，她跟我说小朋友，快救救我吧，告诉大人们，不要再伤害我们了。 我辛辛苦苦把你们抚养大，你们为什么要恨我？ 例爸爸，我不是恨你，我是恨你的猎枪，如果你能放下猎枪，不再伤 害小动物了，我会更爱你的。 我多么希望你能像爱我一样爱小鹿啊！ △ 第二小节可以采取男女生互问互答的方法，引导学生理解课文，锻 炼口语表达。 △ 第三小节在学生熟读课文之后，用爸爸的话小结课文。 孩子们，我接受你们的建议，放下手中的猎枪，加入你们保护小动物 的行列，让世界充满爱。 孩子们，来到我的肩膀上，给我讲美丽的童话故事吧。 4．图文结合，调动多种感官，拓展想象空间。 看，那无情凶残的猎枪被摔成两半，爸爸背上背着的不再是受伤的小 动物，而是富有爱心的我，我更爱爸爸了，我希望爸爸也像爱我一样爱自 然界中的所有小动物。 小兔子在咧嘴笑，小象在眯眼笑，小猴子在我们头顶撒娇，小鸟萦绕 在我们周围唱歌。 这是一幅多么美丽和谐的图画，人与动物的友好相处多么令人欣慰。 5．师学到这儿，你想对小作者说什么 ? 6．师是啊！只要我们放下手中、心中的那把猎枪，我们的世界将是 多么美好啊！ 让我们行动起来，以保护小动物为主题，动手制作一幅宣传画或设计 一句标语吧！以小组为单位，动手设计制作 四、作业 小组合作编排课本剧。 巩固对课文的理解。 第二课时 复习，导入新课 1．幻灯出示本课 18 个生字。 2．指名认读。 3．以小组为单位进行竞赛。 4．开火车轮读．教师抽生字词语卡片 二、指导书写生字 1．找出上下结构的生字。 课件出示 爸 当 全班齐读。 让学生说说你是怎么记住它们的？ 组词。 观察分析字型及笔画在田字格中的位置。 参考书中强调，学生又没发现的地方教师做适当讲解。必要处可范写。 师范写，生练习。 课件演示这两个生字的书写笔顺。 2．找出左右结构的生字。 课件出示知让 指名认读。 用什么办法记住它们 ? 课件演示字的构成。 师范写，生练习临摹。 提醒学生注意写字姿势及握笔姿势。 3．出示道永。 1 它们是什么结构 ? 道是半包围结构，永字是独体字。 2 你会写吗 ?让学生上台当小老师。 师范写，生练习。 实物投影下展示学生的写字作品，师生共同评价，评价时以发现优 点，鼓励同学为主。 4．修改自己认为写的不够满意的笔画或间架结构。 通过质疑，激起孩子们阅读本文的欲望 在逐步培养学生自学能力的同时，落实完成阅读过程的第一步正确认读课文，在语境中读准生字字音。 游戏是低年级孩子最喜欢的活动方式，识字量大，认读障碍大又是本课教学的一大难点，以我说你猜闯关蹦蹦跳