《老人与海鸥》第二课时教学实录.docVIP

《老人与海鸥》第二课时教学实录 教学目标： 练习用较快的速度默读课文 。 感受老人与海 鸥之间浓浓的情。 揣摩作者是如何把人与动物的感情写真实、写具体的。教学重难点： 感受老人与海鸥之间浓浓的情。 揣摩作者是如何把人与动物的感情写真实、写具体的。教学过程： 一、导入： 师：同学们，这节课我们将继续走进 21 课，请同学们齐读课题。 一位老人十几年如一日， 无微不至地照顾着翠湖边的一群海鸥。 老人去世后，当人们把他的遗像放在翠湖边的时候， 意想不到的事情发生了， 究竟发生了什么意想不到的事？ （课件出示）请同学们快速默读课文，用横线画出来：翠湖边发生了什么意想不到的事？ 生：读一读找出的句子 。 师：同学们，翠湖边为什么会发生这一幕幕令人意想不到的事？ 生：是因为老人太爱海鸥了。 师：那就让我们再回到课文的第一部分， （课件出示）：用自己喜欢的方式读课文 1—— 13 自然段，边读边批注，你从课文哪些句子感受到老人对海鸥那浓浓的爱？ 读书之前老师有一个小小的要求： 希望同学们用心去文中寻找那一个个充满爱的细节，可能是几个关键的词语 1 / 6 ，几句打动人心的话语，都会带给你意想不到的收获！ 二、 抓住重点句交流感悟。 出示重点句 1：这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 （生说体会。） 师引读：是啊，老人每天都是这样，在风雨交加时 老人每天都是这样，在病痛难忍时 小结：在这里，作者用这样几个准确的词语为我们刻画了这样一位老人。 （出示资料） 师：看到这几个惊人的数字，你想说什么？ （生说感受。） 过渡：你还从文中哪些地方体会到老人对海鸥的爱？ 出示重点句 2：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤 有声有色的乐谱。 （生说体会）（抓住动词体会老人对海鸥的呵护以及配合的默契、和谐。）师：同学们，老人喂海鸥这幅和谐的画面已成了翠湖边一道最美丽的风景， 让我们通过朗读再现这幅温馨的画面。（配乐男女生分开读、师生分开读。） 师：多么和谐的画面，可如今，再也看不到这温馨的画面了，当人们把老人 的遗像放在翠湖边的时候， 意想不到的事情发生了 （生读出示内容： 一群海鸥突 然飞来 ） 师：望着老人的遗像，往事一幕幕又浮现在眼前， 你听，老人在呼唤海鸥 出示重点句 3：在海鸥的鸣叫声里， 老人抑扬顿挫地唱着什么， 侧耳细听 师：谁来读一读。 （生读。） 师：多么亲昵的呼唤。老师也想来呼唤一下。（师范读）像这样声音有高有低，有长有短，这就叫（抑扬顿挫）。师：谁再来试试。（指个别同学读）。 师：这一声声呼唤，饱含着老人对海鸥那浓浓的情、深深的爱。出示练习说话内容：（ 1）望着高空飞翔的老沙，老人深情地呼喊 （ 2）独脚飞到老人手上来啄食，老人一边喂食，一边亲昵地说 （同桌练习说、指同学说。） 师：多么亲切地叮咛啊，可如今，再也听不到那深情地呼唤，再也听不到这亲切的叮咛了，在老人的遗像前，意想不到的事情发生了（生读出示内容：海鸥们急速扇动翅膀 ） 师：海鸥们就这样庄严的肃立着， 默默地守护着， 他们仿佛又听到了老人那深情的话语。 出示重点句 4：海鸥最重情义，心细着呢 2 / 6 师：自己读一读，把你体会到的感情读出来。 （生个别读，同学说说你听到了什么？——齐读） 师：是啊，老人的一言一语都流露出对海鸥的一片深情， 这就是语言的魅力。可如今，这一句句满含深情的话语再也听不到了，当老人的遗像被收起的时候，意想不到的事情发生了（生读出示内容：海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来 ） 师引读：（配乐）（ 1）老人就这样走了，没有给儿女们留下只言片语，只有翠湖边那张遗像，望着老人的遗像（生读出示内容：一群海鸥突然飞来 ） （2）老人就这样走了，他仿佛还在呼唤着什么（生读出示内容：海鸥们急速扇动翅膀 ） （3）老人就这样走了，带着对儿女们深深的牵挂和无限的眷恋走了（生读出示内容：海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来 ） 师：海鸥们不会说话， 但他们分明在用行动向老人倾诉着什么， 你们听到了 吗？ 三、练习写话，升华感情。 出示：假如你就是这鸥群中的一个，此时此刻，你会倾诉些什么？ （生开始练习写话、交流。） 师：是啊，儿女们心中还有太多太多的话要向老人倾诉，此时此刻，老人就是他们的（亲人！）。让我们记住这位善良的老人，也记住这群感恩的海鸥吧。让人与动物这幅和谐的画面永远定格在我们的心中！ 四、 推荐阅读： 《寂寞鸥灵》 沈石溪《黑天鹅——紫水晶》 3 / 6 4 / 6 5 / 6 6 / 6