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小学四年 级数学《栽蒜苗》教案模板三篇 栽蒜苗这节课 是北师大版小学数学四年 级上册的内容，主要是 让学生感受制作条形 统计图的过程，在制作的 过程中明白一个格子不 仅仅表示 1，还可以表示 2、 3、5、 10 、 100 等单位，视情况而定。另一个需要达到的目 标是了解 统计表和统计图 的不同表示，体会统计图 的优越性。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级数学《栽蒜苗》教案模板， 欢迎大家 阅读 ! 【教学目的】 1.通过处理实验数据的活 动，体会到 统计图中一格表示多少个 单位的必要性。 2.理解条形 统计图 上的数据所表示的意 义。会将 实验中所得的数据用条形 统计图 表示。 3.理解复式 统计图 的实际意义，能从复式条形 统计图 中尽可能多地 获取信息。 【教学难重点】 体会和理解条形 统计图 中一格的表示方法，能把生活中的一些数据 绘制成条形 统计图 。 理解绘制复式条形 统计图 的必要性以及意 义，能由复式条形 统计图尽可能多地 获取信息。 【教学过程】 一.计录 数据。 教师在课前要将学生分成 实验小组，提前布置学生栽蒜苗 实验，要求学生 记录 好蒜苗 天的生 长情况，教 师在之前要适当作 记录指导。二、交流整理数据，并填表。 全班交流 记录数据的方法和形式，并 说说从 15 天蒜苗生 长的情况中，你 发现了什么 ? 小组活动交流，交流后，每小 组记录 得数据填入 统计表中。 三、制作条形 统计图 ， 1.出示第 15 天蒜苗生 长情况统计图，引导学生看图并回答，从条形 统计图 中你发现了什么 ?讨论得到条形 统计图 的特征和特点，激 发学生学 习统计图 的兴趣.， 2.分小组讨论 制图的注意事 项，要求学生理解条形 统计图纵轴 和横轴各表示什么，一格表示多少，格子不 够怎么办等，提 问：你认为还 有哪些需要注意的 ? 3.以四人小 组为单 位，将本 组记录整理的数据制成条形 统计图 ，并展开 讨论、谁的蒜苗长得快等。 4.教师出示 课件：小亮、小 丽栽的蒜苗半个月生 长情况复式条形 统计图 ，让学生观察、讨论复式条形 统计图的特征，探索复式条形 统计图 的制作方法。 四、巩固与 练习， 1.试一试第 1、 2 题，先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个中理解条形所代表的 实际数据。鼓励学生从条形 统计图 中尽可能多地 获取信息。  单位 2.练一练，先让学生在已确定每小格表示几个进行交流，你能从 图上获取哪些信息。  单位的方格 纸上独立画条形 统计图，再 3.调查雅典奥运会 获奖牌数前两名国家 奖牌情况，并 绘制成复式条形 统计图 。 4.记录你和其他 4 名同动前后脉搏跳 动的次数，并 绘制成复式条形 统计图 。 五、实践活动。 生活中有哪些事情可以通 过数据来反 应?请每个小组的同学自己 选择一个主 题，进行调查 。并将 调查的数据在附 页 4 中制成条形 统计图 。 教学内容 :北师大版小学数学第七册第八 单元 96~98 页栽蒜苗 ( 二 )。 教学目标： 1、经历处 理实验数据的 过程，了解 单式折线统计图 的特点。 2、能根据一 组相关的数据， 绘制折线统计图 。 3、能从折 线统计图 上，获取数据 变化情况的信息，并 进行简单的预测。 教学重点：能将一 组相关的数据 绘制成折 线统计图 。 教学难点：能从折 线统计图 上获取数据变化情况的信息，并 进行简单的 预测。 教学过程： 一、 创设情境，引入新知 谈话：同学 们，前些日子我 们学习了栽蒜苗 (一 ) ，听说你们都栽了蒜苗，老 师把一名同学栽蒜苗的 经过拍摄下来了，大家想看看 吗 ?(播放栽蒜苗 视频 ) 你们为蒜苗做 过生长记录 ?这名同学也做了 记录， (出示蒜苗生 长情况统计表 )不过他还想看出蒜苗的生 长趋势 ，所以又把 这些数据制成了我 们刚刚 学过的条形统计图 ，大家看看用条形 统计图记录 蒜苗的生长趋势 合适吗 ?(出示蒜苗 15 天生长情况条形 统计图 ) 生可能汇报： 1 条形统计图 适合用于比 较不同数据的多少，用它来 记录蒜苗的生 长情况好象不太合适。 2 从条形 图上看蒜苗好像不是一点一点 长高的，而是一 蹦一蹦长高的。 是啊，那用什么方式 记录蒜苗的生 长情况比 较好呢 ?谁有办法 ? 根据学生的回答，用 课件演示，把条形 统计图 一点点 变成折线统计图 ，并板书：折线统计图 。 观察折线统计图 ，回答 图上问题。 二、探索方法，学 习新知 同学们观察的很仔 细，所以 问题回答的就很准确，那么通 过观察这幅图，你觉得折线统计图 与条形 统计图比有何特点呢 ? 根据学生的回答小 结：看来折 线统计图 不但反映了 统计表中的数据情况，而且 还能更好地反映数据的升降 变化情况，看出蒜苗的生 长趋