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学前儿童发展心理学# PAGE PAGE 1 开放教育本科《学前儿童发展心理学#》课程期末复习指导 一、名词解释 学前儿童心理学：是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 实证研究法：研究者必须通过一定的控制手段。观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，从这些变化中找出规律来。 横向研究 ：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较 纵向研究：对一个或一组儿童进行定期的系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。 直觉行动思维：就是儿童在动作中进行思维，这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。 具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。 记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。 自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆 自我中心语言 同伴关系 亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。 依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象的依恋关系。 移情：当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能