小学英语教学中的问题.docVIP

小学英语教学中的典型问题 1、学生的课堂参与程度不高 从小受周围特定环境与家庭教育的影响,与城市小孩相比,农村的小学生往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈,在课堂上不够大胆参与语言活动。 2、认识不到位，英语学科地位不高 尽管小学开设英语课程已经被人们接受，但许多家长和学生都认为：我们没有机会接触外国人，英语学不学好无所谓，以至从没听见孩子在家读英语，家长都认为是正常的，甚至家长到学校开家长会也不询问孩子的英语学习情况。英语老师感到很无奈。 3、教师工作繁重，常常会顾此失彼 小学英语教师工作量繁重，英语老师通常都要任教3-5个班，并且要跨几个年级。这种教学情况如何谈质量？ 4、缺乏学习英语的环境和氛围 众所周知,对于语言学习来说,语言环境是一个非常重要的因素。而在我国,英语对于我们的学生是外语,而非第二语言。在农村小学里,学生用英语交流的环境很少,甚至可以说是没有。课堂是学生唯一能够比较有机会接触英语的地方,但由于教师水平的原因,许多的农村小学英语教师在上课时都是讲汉语。同时,现在农村小学的课程设置也不大合理,相当一部分农村小学的开课是每周才两到三节。学生每周一般只能接触二到三次英语,每次仅四十分钟。从人的遗忘规律来看,这样的安排是不科学的;从语言习得的角度来看,如此稀疏的开课形同虚设,效果可想而知。