学生是发展中的人.docxVIP

集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08] 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08] 学生是发展中的人 学生是发展中的人 教育要把学生看作是发展中的人，要把学生培养成具有创新意识的人，而不是把学生培养成接受知识的书呆子。观看完四位老师的课，感触颇深。面对新生代的孩子们，我们应当怎样教学、用什么方式手段教学、教学要达到的目标是什么等等问题，是我们每位老师需要仔细揣摩和探究的问题。面对四位老师的课堂教学过程，我既有收获，也有感悟。 首先，各位老师的课堂构思巧妙，大胆创新，采用网络教学和探究性学习来完成教学任务。让学生置于当时的历史环境下学习，既授之于鱼，亦授之于渔。既展现了教师的风采，也在一定程度上锻炼了学生思考问题的能力。 其次，从教学目标与内容来看，各堂课都紧紧围绕新课标与新课程教学指导意见，大胆取舍，重点突出，难点突破。材料丰富，图文并茂，注重学科思维的培养。看得出教师们的准备比较充分，真正做到了教师是学生学习活动的组织者、指导者和合作者，而学生是一个发现者、探索者，有效的发挥他们的学习主体作用。各位教师都根据堂课的特点，在教学中采用了案例教学的模式进行教学，选取了一个或多个时政性教强的问题展开探讨，在学习中学生采用合作交流的小组方式进行学习，让学生在参与中去体验、去感受、去领悟、去创造。 再次，从教学方法来看，各位老师都充分运用现代教学手段，教学方法灵活多样。充分发挥学生主体性地位，体现了新课程理念，是抽象、晦涩的课堂内容变得生动有趣。 最后，从教学效果看，学生注意力集中，气氛相对活跃、和谐，参与面比较广，学生能够理解和掌握授课内容。 学生是发展中的人，离开了学生的自主学习，发展也就成为空话。一个人只要体验过一次成功的欣喜，便会激起多次追求成功的欲望。从四位老师的课堂来看，学生被动学习的现象还普遍存在。教师在课堂上占据了主要时间，使得学生的学习活动陷入被动，仍不失灌输之嫌。从而影响了学生的思考、交流与合作，从而弱化了教学效果。从整个教学活动看，学生更多的是在接受知识，而较少地进行讨论、探索、拓展、延伸，从而感悟知识。这种被动学习的方式的存在，导致课堂呆板。教学活动的开展更注重形式，轻内容，华丽的课堂形式、走着“八股文”似的套路，使课堂活动成为一种摆设，学习效果不高。教学评价单一，没能起着调动学生学习积极性想效果。教学素材的选择上，有些符合时代性、针对性、科学性原则，但也有些哗众取宠，选材不当。在情景中体验感悟，让学生关心国家大事，做生活的有心人，真正使教学生活化，从而培养学生爱学，乐学，会学，自学，在生活中求知，在求知中生活，在互动中学习，在展示自我中发展。