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精选名师资料学习必备欢迎下载《近代化的探索》教学设计【一、教材分析】1、教材的地位和作用所谓近代化,即是中国人民向西方学习,寻求新的出路的过程。中国近代化过程由学习西方的军事器物,到学习西方的政治制度,再到学习西方思想文化,经历了三个阶段,在政治、经济、思想文化领域全面启动,逐步深入展开。19 世纪 60 年代到 90 年代,以曾国藩、李鸿章等为代表的洋务派掀起了一场“师夷长技”的封建统治阶级的自救运动—洋务运动。1898
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《近代化的探索》教学设计
【一、教材分析】
1、教材的地位和作用
所谓近代化,即是中国人民向西方学习,寻求新的出路的过程。中国近代
化过程由学习西方的军事器物,到学习西方的政治制度,再到学习西方思想文
化,经历了三个阶段,在政治、经济、思想文化领域全面启动,逐步深入展开。
19 世纪 60 年代到 90 年代,以曾国藩、李鸿章等为代表的洋务派掀起了一场
“师
夷长技”的封建统治阶级的自救运动—洋务运动。
1898 年的戊戌变法传播了西
方资产阶级的思想文化,在社会上起了思想启盟的作用。孙中山等领导的辛亥
革命推翻了清朝的统治,结束了我国两千多年的封建帝制统治。
1915 年,新文
化运动的兴起,主要代表人物有陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等。本单元近代
化的探索在整个中国近代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用。
2、本单元知识结构
本单元的主题内容:洋务运动,戊戌变法,辛亥革命,新文化运动。从经
济、政治到思想的学习过程,层层深入。
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第 1 页,共 7 页
精选名师资料学习必备欢迎下载中国近代化的探索洋务运动 (地主阶级洋务派)(学习西方的科学技术,维护清朝的封建统治)戊戌变法 (资产阶级维新派)(学习西方的政治制度—— 君主立宪)辛亥革命(学习西方的政治制度(资产阶级革命派)—— 民主共和,建立资产阶级共和国)新文化运动(激进的民主主义者)(学习西方的思想文化—— 追求民主和科学)3、教学目标和要求(1
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中国近代化的探索
洋务运动 (地主阶级洋务派)
(学习西方的科学技术,维护清朝的封建统治)
戊戌变法 (资产阶级维新派)
(学习西方的政治制度
—— 君主立宪)
辛亥革命
(学习西方的政治制度
(资产阶级革命派)
—— 民主共和,建立资产阶级共和国)
新文化运动
(激进的民主主义者)
(学习西方的思想文化
—— 追求民主和科学)
3、教学目标和要求
(1)知识目标:洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动
(2)能力目标:培养学生分析历史事件的能力。如分析评价洋务运动。
(3)情感态度与价值观
①通过对洋务运动的分析,认识洋务运动没有使中国走向富强,但促进了
中国近代化的进程。
②认识到维新变法是在民族危机关头,由资产阶级推动,清政府实行的一
次自救运动。它在社会上起了思想启蒙作用。
③通过对辛亥革命的学习,认识到辛亥革命推翻了清朝统治,结束了封建
帝制,使民主共和国的观念日益深入人心。
④认识到新文化运动是一场思想解放运动,它为民主主义革命的到来奠定
了思想基础。
⑤培养学生关心时政,关心祖国前途命运,培养学生爱国救国意识和振兴
中的历史责任感。
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第 2 页,共 7 页
精选名师资料学习必备欢迎下载4、重点难点重点:洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动难点:如何引导学生理解这几次运动的总趋势。【二、教法和学法】利用多媒体课件,图文并茂,给学生讲解相关概念;如近代化,洋务派等;适当补充人物的相关历史事实,通过对人物的了解更好的记忆理解当时的历史事件;采用启发教学、分析比较、独立思考与小组讨论相结合的探究式模式;引导学生从中国人民对近代化探索过程去理解本单元的主要内容,概括知识点。【三、课程资源】课本为主,课件辅助,教师搜集有关资料以补充;注重图片的展示,增强学生的感性认识,从而在适当引导基础上获得理性认识。【四、教学过程】一、概括导入 , 明确目标1、列举中国近代史上列强发动的侵华战争以及中国人民的反抗斗争?对中国社会造成了什么影响?教师过渡:四次侵华战争签订的《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》,让中国从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。面对深重的民族危机,先进的中国人民进行了不屈不挠的探索,今天我们就一起来学习第二单元:近代化的探索。2
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4、重点难点
重点:洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动
难点:如何引导学生理解这几次运动的总趋势。
【二、教法和学法】
利用多媒体课件,图文并茂,给学生讲解相关概念;如近代化,洋务派等;
适当补充人物的相关历史事实,通过对人物的了解更好的记忆理解当时的历史
事件;采用启发教学、分析比较、独立思考与小组讨论相结合的探究式模式;
引导
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