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精编范文 第 PAGE1 页 /共 NUMPAGES1页 电影表演艺术人才培养问题与对策 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 电影表演艺术人才培养问题与对策 本文关键词：表演艺术, 人才培养, 对策, 电影 电影表演艺术人才培养问题与对策 本文简介：【内容摘要】北京电影学院表演学院正值教学改革时期, 作者作为20__级电影表演方向班主任及电影表演技巧课程教员之一, 通过对课程建设中遇到的问题进行归纳总结, 从自身教学实践经验角度提出相应对策, 以期为新时期电影演员人才培养提供可参考的经验。【关键词】电影表演；镜头前表演；演员培养；表演教学表演专业作为北 电影表演艺术人才培养问题与对策 本文内容： 【内容摘要】北京电影学院表演学院正值教学改革时期, 作者作为20__级电影表演方向班主任及电影表演技巧课程教员之一, 通过对课程建设中遇到的问题进行归纳总结, 从自身教学实践经验角度提出相应对策, 以期为新时期电影演员人才培养提供可参考的经验。 【关键词】电影表演；镜头前表演；演员培养；表演教学 表演专业作为北京电影学院最早且最受社会关注的专业, 每年为社会输送大量的表演艺术人才, 在多年的实践教学中形成了独具风格的人才培养体系。在电影产业大发展大繁荣的今天, 市场、社会和人民群众对电影有着更高的期待, 对电影表演审美有着更高的标准, 对电影演员的培养提出更高的要求。故北京电影学院表演学院率先在20__、20__级学生中实施教学改革, 全面贯彻“因材施教”教育方针, 强化电影学院电影表演教学的特色, 在学生三年级时开始分方向教学, 通过学生意愿与专业考核相结合的方式, 分为电影表演方向与戏剧表演方向, 戏剧表演方向学生三年级、四年级教学内容为戏剧表演艺术创作及戏剧艺术通识教育；电影表演方向学生在接下来的课程中主要学习电影表演艺术创作技巧及相关电影课程。本文对电影表演方向三年级课程建设及教学实践方面进行归纳总结。 一、探索手段 （一）学生确定 分专业方向采取教师、学生双向选择的模式, 依托于考试方式进行, 考试内容为人物独白（3分钟内）。经历过一二年级对于基础元素、观察生活、戏剧片断人物形象塑造的教学后, 独白这一考试内容最大限度地对学生现有业务能力进行综合考量, 在考量过程中除了注重学生作为演员的基础素质、对于人物形象塑造的技巧以外, 还考虑到电影艺术特殊的技术形式、电影表演独特的美学要求, 有针对性地从学生的形象气质、表演分寸感的把握、表演技巧的细腻程度进行考核。由于受到电影技术工艺的影响, 镜头畸变以及镜头透视原理共同导致人像上镜后的比例变大。结合当今电影表演艺术审美的确对于演员的外部形象气质提出了一定的要求, 故在考核的过程当中, 会对学生是否更加适合电影表演艺术审美要求作出综合考量。根据电影表演美学的要求, 镜头前的表演相对于舞台表演来讲要尽可能的真实、自然, 这就要求演员在表演的过程中要对分寸感有十_大量的时间处于在片场等候拍摄的状态, 与之相对应, 在行课过程中, 也会出现学生处于等待课堂训练的状态, 在这一过程中, 我们希望学生通过观察其他同学训练过程, 增进自己对于表演创作客观的理解与感受。然而事与愿违, 学生并没有把这种等待当成自己未来从事演员职业的规定动作, 反而觉得等待的过程极其无聊, 因而对此种训练状态及创作状态有一定的不习惯, 从而影响到学习、创作的积极性, 放松了对自己创作的严格要求。 （二）注意力集中能力的欠缺 在基本训练的过程中, 可以发现, 受到信息时代事物碎片化的影响, 学生的注意力较为松散。学生很难将自己的注意力快速且长时间地保持在一个集中点之上。然而, 表演艺术需要演员快速、准确且全身心地投入创作实践活动当中, 如果无法保证注意力集中, 其创作状态就存在最根本的问题, 创作结果必然让人无法接受。 （三）真实自然的创作状态 训练对象在刚开始接触镜头前的表演创作时, 并不能遵从“真实自然”的创作基本原则, 往往会因为摄像机的存在显得较为紧张, 无法达到电影表演美学要求的生活与人的生活之中。电影表演艺术的美学要求使得镜头前的表演藏不得半点假, 演员由于内心视像不充分等原因所产生的情绪单一、内心空洞等夸张作状式表演在训练中表现得尤为突出。 （四）电影制作工艺的创作模式 在电影表演中, 要想在导演的指导下进行准确、生动的表演, 演员必须掌握电影这一艺术形式的创作规律。导演及摄影师利用复杂多变的场面调度和镜头调度, 交替使用各种不同的景别, 可以使影