《数据库原理与应用》实践学改革研究.doc

第 PAGE 页 《数据库原理与应用》实践教学改革研究 　　一、引言 　　《数据库原理与应用》是本科计算机专业与信息管理等相关专业主干课程，是数据库系统第一门课程。这门课内容较多，比较抽象，要求理论与实践相结合，是老师难教且学生难学一门课程。在理论教学中，教师如果照本宣科，学生不仅没有听课兴趣，对一些原理性知识一般也很难深刻理解。在实践教学中，如果缺乏学生有兴趣实验与行之有效管理机制，学生动手能力与主动学习能力是不会得到提高。教学中，由于缺少与实际项目结合，往往不能学以致用，最后只是为了应付考试了事。因此，在数据库课程教学过程中，持续不断对数据库课程理论教学与实践教学进行研究与改革，具有十分重要意义。 　　实践性教学环节薄弱、创新意识与动手能力不强，是当前高等学校本科教学工作中较为突出问题。为此，国家实施了高等学校本科教学“质量工程”，大学生创新性实验计划是“质量工程”重要组成部分。该计划启动与实施，旨在剖析并建立以问题与课题为核心教学模式，倡导以本科学生为主体创新性实验改革，调动学生主动性、积极性与创造性，激发学生创新思维与创新意识，在校园内形成创新教育氛围，建设创新教育文化，全面提升学生创新实验能力。为了全面响应大学生创新性实验计划，三峡大学构建了创新性实验计划教育体系。该体系由以下三部分构成：第一部分是传统教学实验。其实验内容与课堂教学相关，一部分属于验证性实验与综合性实验，这一块是培养全体学生实践动手能力基础，它应该是强制性，是必修。第二部分是全开放自主实验，全开放自主实验主要目是培养学生动手能力与创新精神。自己不会时，可以请教同学中高手或开放实验室教师，兴趣就会慢慢培养出来，动手能力也会逐渐增强，校园创新文化也会渐渐形成。第三部分是优秀人才创新实验，在经过第一部分与第二部分锻炼之后，学生之中就会出现学习进度差异，一些学习兴趣浓郁、动手能力强学生，理论知识与实践动手能力都得到了锻炼，学习兴趣越来越浓，对于这样学生，经教师推荐，让他们进入更高级环境――创新实验室。学生组成一个个创新活动小组，在进入创新实验室一段时间后，学生理论知识与实际动手能力都有显著进步，能够独立开展复杂创新性实验。 　　二、《数据库原理与应用》课程立体化实践体系构建 　　在数据库课程教学过程中，数据库实验设计与实施，对学生加深理论知识理解、提高动手能力与创新意识是非常重要。为了配合学校创新性实验计划教育体系，不同专业、不同学院都采取了相应机制与措施。计算机与信息学院数据库课程实践环节也全面推出了各种实验及课程设计改革方案，构建了以下涵盖三种层次立体化实践体系。 　　1.基础实验。三峡大学数据库课程基础性必修实验，主要涵盖以下几个方面：主流数据库SQLServer20005安装与使用、数据库与表、数据库完整性实验、SQL查询、视图与索引、触发器与存储过程以及数据库控制与保护（数据库安全性、数据库恢复及并发控制）。在实践改革中，最重要一点是，上述这些基础性实验打破了过去通过实验指导书给出详细实验步骤方式。教师只提出基本实验要求，至于怎么做方式、命令及过程，都要求学生在实验中剖析。涉及语法也没有完全在课堂上讲解，大部分都需要学生通过查找资料自行完善。通过这些实验，学生可以完全掌握数据库基本概念与原理，能够熟练运用主流数据库管理系统进行数据库基本操作，并且能训练主动学习能力。 　　2.自主实验。这一部分实验内容是可选。针对数据库课程，笔者在数据库设计这一部分，要求学生自行选择数据库建模工具进行数据库设计，完成规定系统数据流图设计、ER模型设计。有兴趣、有能力学生，可以按照老师要求完成这一部分实践作业。基础较差学生，可以不完成这一部分要求，而只需要使用Word这样文字处理工具绘制简单ER图。针对数据库安全性、数据库恢复及并发控制这一知识模块，笔者也提出了更高要求，学生自行设计实验去体验上述知识，也是可选。部分能力较强学生经过引导后，可以完成，从而更深刻地理解相应原理知识。 　　3.创新实验。三峡大学计算机与信息学院为了配合学校“质量工程”，成立了专为一部分动手能力较强优秀学生设立计算机创新实验室，学生专为这个创新实验室取了一个好听名字――启明星工作室。每年由专业教师与高年级优秀生一起组织考试，优秀低年级学生，进入工作室。进入工作室学生，其学习能力与动手能力明显优于其他学生。这些学生由于在创新工作室得到了高年级学生指导，已经提前掌握了一些主流开发工具，对DBMS熟悉程度也明显高于教学中一般要求。虽然只是大学二年级学生，但他们已经基本具备了开发完整管理信息系统水平与能力。针对这一部分学生，笔者在数据库课程设计这一实践环节中，专门针对他们提出了更高设计要求。基本按照毕业设计要求，在创新实验室教师指导下，让他们设计出功能完善信息系统，并拿出完善课程设计报