尽可能多的提出问题解读.ppt

义务教育课程标准实验教科书 小学科学三（上） 尽可能多的提出问题 一、教材分析 二、教学目标 三、教学方法 四、教学准备 五、教学过程 六、板书设计 牛顿 · 苹果 · 万有引力 鲁班发明锯子 白居易《大林寺桃花》 法布尔《昆虫记》 技能学习与训练序列 提出 问题 ( 三上 ) 观察 与 测量 ( 三下 ) 排序 与 分类 ( 四上 ) 调查 与 预测 ( 四下 ) 解释与 建立 模型 ( 五上 ) 交流 与 质疑 ( 五下 ) 假设 与 实验 ( 六上 ) 拓展 与 应用 ( 六下 ) 第一单元 我们都是科学家 第二单元 我眼里的生命世界 第三单元 生命之源 —— 水 第四单元 它们是什么做的 第五单元 提出问题 一、 教 材 分 析 ? 了解科学家爱提问的 故事 ? 做一些观察、质疑的 提问活动 ? 在科学小制作过程中 提问活动 二、教学目标 ? 1 、 知识与技能： 使学生在观察事物、动手操作、 质疑流行说法的过程中，提出问题，尽可能多地 提出问题 。 ? 2 、 过程与方法： 通过提供丰富的信息、让学生亲手操 作