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《一次函数的性质》教学设计 《一次函数的性质》教学设计 《一次函数的性质》教学设计 一、教学目标： （1）让学生进一步感受到画好函数图象的重要性和紧迫性，因为图象是我们进一步研究函数性质的基础。 （2）让学生学会观察图象，能从一次函数的图象中更好地理解函数的两个变量x、y之间的关系。即“函数值y随着自变量x的增大而如何变化？”“图象随着自变量x的增大从左向右如何延伸？” （3）启发学生对观察所画一次函数图象所得的结论进行总结，最后形成一次函数的性质。师生一起列出性质表格以便学生从k、b的不同取值对一次函数的图象和性质的影响进行比对。 （4）要求学生会运用一次函数的性质解题。二、难点： 通过观察探索几个具体的一次函数的图象总结出一次函数的性质，并会加以运用。要注重培养学生通过观察图象，提高自我探索问题的能力。 三、重点： 一次函数性质的探索、归纳总结、应用及用语言准确描述函数的性质。四、教学过程：1、复习导入导入： 生活中我们经常用到水银温度计，当我们用手捏住感温头时，周围温度升高，水银泡就会逐渐上升，而手放开后周围温度降低，又会逐渐回落，这说明在一定条件下水银泡会随着周围温度变化做有规律的运动。一次函数的图象是一条直线，直线上的点是否也会随着自变量x的变化而有规律地发生变化呢？本课我们就将一起来研究这个问题：一次函数的性质。 回顾： (1)什么叫一次函数？一次函数的一般形式怎样？（