小学生心理健康教育计划、总结.docx

精品文档 小学生心理健康教育计划 2013 年度 毛都西伯小学 2013.3 . 精品文档 小学生心理健康教育计划 2013 年度 一、指导思想 以教育部的《关于加强中小学心理健康教育的若干意 见》、《中小学心理健康教育指导纲要》 的重要文件为指导，认真贯彻文件精神，结合我校学生实际开展学校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育做到实处。 二、主要工作目标 1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 三、工作要点 （一）加强学校心理健康教育队伍建设 学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。 （二）探索多渠道的学校心理健康教育的模式 1、团体辅导。 利用每班的健康课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向 . 精品文档 上的精神。结合班主任根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育。 2、心理咨询室。 继续开设心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象 的咨询。心理咨询室有专任教师负责， 有固定的开放时间， 固定的场所。 根据心理咨询室建设要求， 布置合理的环境， 除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让 学生一进门便喜欢它。 3、个案教育。 以智优学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。 4、指导家庭进行心理健康教育 小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。 5、指导小学生进行自我心理健康教育 提高心理健康教育的实效，老师可指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法： 1）学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活 动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。 （ 2）与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以 找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈 心；在社会上也可以有谈心的对象， 如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受 . 精品文档 益。（ 3）学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。 6、以 “点”带 “面” 学校利用宣传阵地，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 总之，我校将进一步加强小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展。 毛都西伯小学 2013.3 . 精品文档 小学生心理健康教育总结 2013 年度 毛都西伯小学 2013.11 . 精品文档 小学生心理健康教育总结 2013 年度 一年就要结束了， 我校很多学生在学习方面都有了巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向发展。 这既有学生本身的努力，也有家长的协助，更有教师耐心的指导，下面就我校的心理健康教育做小结： 一、走进学生帮助学生。 由于小学生正值成长发展过程中， 缺乏科学的辨别能力和社会实践经验， 加上独立意识较差， 所以小学生很容易发生心理行为偏差。 近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时， 缺乏解决矛盾， 应对挫折和处理危机的能力。 因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。 在家长开放日， 结合学生的平时表现和家长及时交流。 给家长相应的指导， 让他们多关心孩子的成长， 多注意孩子的心理变化。 二、通过课堂教学渗透心理健康知识。 课堂是学校进行教育活动的主要场所， 课堂教学不仅是