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专题总结——活动区材料与幼儿的互动原版 专题总结——活动区材料与幼儿的互动原版 区域活动中如何引导幼儿与活动材料进行有效的互动 文/曹元元 我们知道，区域活动是幼儿园活动中的重要组成部分，教师们从幼儿的兴趣出发，为了使幼儿进行高效学习、获得最佳发展而精心设计的环境，它可以使不同发展水平的幼儿通过游戏获得相应的发展。另一方面，孩子们特别喜欢区域活动，主要原因是区域活动有着相对宽松、自由的活动氛围、灵活多样的活动形式，它能让孩子们体验到自由和自主，体验游戏的乐趣。当然，这一体验也是幼儿不断学习、尝试的结果，因为区域活动中投放的材料不是幼儿一接触就喜欢或者就可以很自如地进行游戏的。这就需要教师循序渐进地指导和帮助。 这学期，在与孩子们朝夕相处的学习生活中，我充分了解到了孩子们在接触一个新的玩具时有这样的表现：对玩具特别感兴趣、拿上玩具不知道如何玩、频繁更换玩具、会一种玩法、模仿别人游戏、自己创新游戏等。因此，针对本班的实际情况，我从幼儿与活动区材料的互动着手，引导幼儿认识材料、熟悉材料、进行创造，从而帮助幼儿适应区域活动，体验游戏的乐趣。我是从以下几个方面进行的：一、介绍材料 结合本班的实际情况：幼儿年龄较小，都是新入园幼儿，对于各区域活动中游戏材料感兴趣但不熟悉。记得开学的第一个月，有些幼儿如：刘霁轩、泡泡等小朋友常常不能按照老师的要求，同老师一起做游戏，总是不停地往活动区跑，一会儿拿