《线条的魅力》学设计.doc

第 PAGE 页 《线条魅力》教学设计 　　一、教材剖析 　　线条是造型艺术基本元素，线条不仅可以勾画物体轮廓，描绘物体明暗与质感，还可以表现出不同风格，传达作者微妙情感。在艺术作品中剖析、感受线条魅力。 　　1.教学内容 　　通过欣赏生活中线条，初步感受线条灵活多变，并尝试用适合线条表现不同物体。欣赏交流艺术作品，进一步感受线条魅力。尝试用不同笔画出不同形状线条，充分体验线条丰富表现力与节奏感。通过本课学习，学生能够合理掌握线条丰富变化，表现出生动物体形象，体现画面空间感。 　　2.学情剖析 　　五年级学生已经具备了一定审美能力与美术素养。但有部分学生受家庭、社会环境影响与学习条件限制，在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定差异。所以美术课堂上，除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生观察习惯，以及自己发现问题，解决问题能力。在创作要求上，适应不同层次学生需求，全员参与共同提高。 　　二、教学目标 　　认知目标：认识线条多种变化，理解不同线条变化产生不同情感美与艺术美。 　　技能目标：尝试用不同形状、轻重、粗细、疏密线条来表现一个完整形象或一幅画，体会线条丰富变化，体验艺术创作快乐。 　　情感目标：欣赏绘画线条造型作品，感受线条美及其赋予生命力与情感，提高学生审美能力。 　　三、教学重难点 　　重点：通过对图片、作品剖析，体会线条美感，并尝试运用不同画笔表现长短、粗细、疏密等各种形态线。 　　难点：运用多种变化特点线，表现出生动形象，体现画面层次感。 　　四、教学用具 　　师：PPT、炭铅；生：铅笔、蜡笔、油画棒、水彩笔等。 　　五、教学过程 　　1.视频与导入 　　（1）播放体操运动员彩带表演视频 　　师：美丽彩带在空中划过一道道痕迹，你看到了哪些线条？除了这些，生活中你还观察到哪些不同线条？ 　　师根据学生回答画出线条。 　　【设计意图：欣赏彩带在空中划过痕迹，感受线条艺术魅力，引导学生联系生活，让学生学会观察生活中线条，感受生活中不同形态美。】 　　（2）揭题 　　师：我们世界就是由千变万化线条组成，它们就像一群群可爱小精灵躲藏在世界各个角落，下面就跟随老师一起去寻找线条蛛丝马迹。 　　2.欣赏与体验 　　（1）欣赏生活中线条，交流感受 　　出示图片：铁轨、埃菲尔铁塔、梯田、雨、山峰、蜘蛛网、年轮、斑马。 　　师：你看到了哪些线条？给你怎样感受？ 　　（2）小结 　　不同线有着不同艺术魅力：有线短促激烈，有线柔美舒展，有线粗犷有力，有线沉静迟缓。 　　（3）小练习 　　不同线能表现不同物体，尝试用这些线条表现一个物体。教师简单示范，学生尝试练习。要求：用线条轻轻勾勒物体轮廓，注意构图，物体画大些，画中间。简单评价：画什么物体？用怎样线条？感觉如何？ 　　【设计意图：寻找生活线条，欣赏不同线条带来不同艺术魅力，并能尝试用不同线条表现不同物体，通过教师正确引导、示范，初步体验线条魅力。】 　　（4）教师示范 　　正确指导学生注意线条轻重、疏密，来表现画面虚实感与空间感。 　　【设计意图：欣赏交流书上艺术作品，感受线条丰富多变魅力，用线条不仅能勾勒轮廓，还能表现物体明暗质感，表达情绪，传达作者微妙情感。采用不同绘画工具所表现线条美感也是不同。指导学生运用好身边工具，运用好这些多变线条，表现层次丰富画面，体验线条真正魅力所在。】 　　3.作业与展评 　　（1）选择身边绘画工具，给前面画添加丰富多变线条，展示线条魅力 　　（2）展评：把作品用投影展示 　　自评：浅述自己作品中哪里线条运用比较满意？为什么？互评：讲讲同学作品中哪个地方运用线条比较到位？为什么？表现出线条哪些变化？提出建议。教师点评，对学生作业提出更高要求。 　　【设计意图：正确引导学生运用丰富多变线条，来体现画面空间感。运用所学知识来评价自己与同学作品，检验自己学习情况：对线条理解，感受线条艺术魅力。】 　　4.拓展与小结 　　（1）拓展 　　艺术大师线条风格：赵孟?\《秀石疏林图》用毛笔表现了线条浓淡、干湿、疏密、疏密变化；吴冠中彩墨《春如线》用流畅线条表现对春天赞美；梵高油画《星月夜》用旋转虚线表现内心不安、对黑夜恐惧。 　　（2）小结 　　生活中要做个有心人，用丰富多变线条表现美、创造美。 　　【设计意图：拓展环节欣赏大师作品，感受大师绘画风格，对生活不同感悟，引导学生也能运用好自己手中线条，观察美、表现美、创造美。】 　　六、教学反思 　　现在美术教学活动强调美术教育要遵循艺术本身规律，重视学生审美体验在美术教育过程中重要地位。因此，在教学过程中创设让学生主动学习情境，让学生通过多种感官参与、体验，才是学生获得艺术经验最基本方式。也只有在参与、体验过程中，