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人教版高中生物《2.3 伴性遗传》教学课件.pptx

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高中生物 第3节 伴性遗传 第2章 基因和染色体的关系 高中生物 课标要求 1.说出伴性遗传的概念。 2.阐述红绿色盲的传递规律及特点。 3.举例说明伴X染色体显性遗传病的特点。 4.描述伴性遗传规律在实践中的应用 素养要求 1.生命观念:归纳伴性遗传的特点,认知生命规律。 2.科学思维:举例说明伴性遗传的应用,尝试解决生产生活中的实际问题。 高中生物 内容索引 一、伴性遗传与人类红绿色盲症 二、抗维生素D佝偻病等其他伴性遗传病 三、伴性遗传理论在实践中的应用 随堂演练 知识落实 高中生物 01 一、伴性遗传与人类红绿色盲症 BAN XING YI CHUAN YU REN LEI HONG LV SE MANG ZHENG 高中生物 基础梳理 · 夯实教材基础 1.伴性遗传 概念: 性染色体 上的基因控制的性状遗传总是和性别相关联的现象叫作伴性遗传。 2.人类红绿色盲 (1)色盲基因的位置在 X 染色体上,Y染色体上没有其等位基因 。 (2)人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表型 项目 女性 男性 基因型 XBXB XBXb XbXb XBY XbY 表型 正常 正常(携带者) 色盲 正常 色盲 高中生物 (3)人类红绿色盲遗传的主要婚配方式 ①方式一 XBXB XBXb XBY 由图解分析可知:男孩的色盲基因只能来自 母亲 。 高中生物 ②方式二 XbY XBXb XBY 由图解分析可知:男性的色盲基因只能传给女儿,不能传给 儿子 。 高中生物 ③方式三 XBXb XbXb XBY XbY 由图解分析可知:女儿色盲, 父亲 一定色盲。 高中生物 ④方式四 XBY 由图解分析可知:父亲正常, 女儿 一定正常;母亲色盲,儿子 一定色盲。 高中生物 (4) 色盲的遗传特点:患者中 男 性远多于女性;男性患者的基因只能从 母亲那里传 来,以后只能传给女儿。 高中生物 正误判断 · 矫正易混易错 (1)性染色体上的基因都决定性别( × ) (2)无论是男性还是女性,只要含有红绿色盲基因就一定患病( × ) (3)色盲基因都是由外祖父经他的女儿传给外孙的( × ) 高中生物 学以致用 · 链接典例拓展 下图是人类某种伴X染色体隐性遗传病的遗传系谱图(致病基因用b表示,图中阴影表 示患者),分析回答下列问题: 1.该家族中4、6、13号个体的基因型分别为 4号为XbY;6号为XBXb;13号为XBXb 或XBXB 。 高中生物 2.第Ⅳ代的14号成员的致病基因是由第Ⅰ代中的 1 号传递来的。 3.据图可知,该类遗传病的遗传特点是 男性患者多于女性;男性患者的基因只能从 母亲那里传来,以后只能传给女儿 。 高中生物 02 二、抗维生素D佝偻病等其他伴性遗传病 KANG WEI SHENG SU D GOU LOU BING DENG QI TA BAN XING YI CHUAN BING 高中生物 基础梳理 · 夯实教材基础 1.抗维生素D佝偻病 (1)致病基因: X 染色体上的 显 性基因。 (2)抗维生素D佝偻病的基因型和表型 性别 女性 男性 基因型 XDXD XDXd XdXd XDY XdY 表型 患者 患者 正常 患者 正常 (3)遗传特点 ①女性患者多于男性患者。 ②具有世代连续性。 ③男性患者的母亲和女儿 一定患病。 高中生物 2.伴Y染色体遗传病 下面为人类外耳道多毛症患者的遗传系谱图,请据图归纳: 致病基因只位于Y 染色体上,无显隐性之分,患者后代中 男性全为患者, 女性全为 正常。简记为“男全 病 ,女全 正 ”。 高中生物 ) (1)伴X染色体显性遗传病的男女患病比例基本相当( × ) 正误判断 · 矫正易混易错 (2)一对表型正常的夫妇生下一个患病男孩,则该病为常染色体显性遗传病( × (3)X染色体上的显性基因的遗传不遵循分离定律( × ) (4)X染色体上的显性基因控制的遗传病,正常女性的儿子全正常( √ ) 高中生物 深化探究 · 解决问题疑难 人体内的X、Y是一对特殊的同源染色体,X和Y染色体都有一部分与对方不同源, 但也有一部分是同源的,如图所示,请分析回答下列问题: 1.某种遗传病是由位于B区段的隐性基因控制的,具有该病的女性和正常男性婚配, 后代男孩、女孩的发病情况分别是怎样的? 提示 男孩都是患者,女孩都正常(携带者)。 高中生物 2.抗维生素D佝偻病的基因位于哪个区段? 提示 B区段。 3.一对等位基因(A、a)在X、Y染色体的同源区段,那么相关的基因型有哪些?这对 基因的遗传与性别有关联吗? 提示 共七种: X A X A 、 X A X a 、 X a X a 、 X A Y A 、 X A Y a 、 X a Y A 、 X 与性别有关联。 高中生物 03 三、伴性遗传理论在实

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