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高中生物
第3节 伴性遗传
第2章 基因和染色体的关系
高中生物
课标要求
1.说出伴性遗传的概念。
2.阐述红绿色盲的传递规律及特点。
3.举例说明伴X染色体显性遗传病的特点。
4.描述伴性遗传规律在实践中的应用
素养要求
1.生命观念:归纳伴性遗传的特点,认知生命规律。
2.科学思维:举例说明伴性遗传的应用,尝试解决生产生活中的实际问题。
高中生物
内容索引
一、伴性遗传与人类红绿色盲症
二、抗维生素D佝偻病等其他伴性遗传病 三、伴性遗传理论在实践中的应用
随堂演练 知识落实
高中生物
01
一、伴性遗传与人类红绿色盲症
BAN XING YI CHUAN YU REN LEI HONG LV SE MANG ZHENG
高中生物 基础梳理 · 夯实教材基础
1.伴性遗传
概念: 性染色体 上的基因控制的性状遗传总是和性别相关联的现象叫作伴性遗传。
2.人类红绿色盲
(1)色盲基因的位置在 X 染色体上,Y染色体上没有其等位基因 。
(2)人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表型
项目
女性
男性
基因型
XBXB
XBXb
XbXb
XBY
XbY
表型
正常
正常(携带者)
色盲
正常
色盲
高中生物
(3)人类红绿色盲遗传的主要婚配方式
①方式一
XBXB
XBXb
XBY
由图解分析可知:男孩的色盲基因只能来自 母亲 。
高中生物
②方式二
XbY
XBXb
XBY
由图解分析可知:男性的色盲基因只能传给女儿,不能传给 儿子 。
高中生物
③方式三
XBXb
XbXb
XBY
XbY
由图解分析可知:女儿色盲, 父亲 一定色盲。
高中生物
④方式四
XBY
由图解分析可知:父亲正常, 女儿 一定正常;母亲色盲,儿子 一定色盲。
高中生物
(4) 色盲的遗传特点:患者中 男 性远多于女性;男性患者的基因只能从 母亲那里传 来,以后只能传给女儿。
高中生物
正误判断 · 矫正易混易错
(1)性染色体上的基因都决定性别( × )
(2)无论是男性还是女性,只要含有红绿色盲基因就一定患病( × ) (3)色盲基因都是由外祖父经他的女儿传给外孙的( × )
高中生物 学以致用 · 链接典例拓展
下图是人类某种伴X染色体隐性遗传病的遗传系谱图(致病基因用b表示,图中阴影表 示患者),分析回答下列问题:
1.该家族中4、6、13号个体的基因型分别为 4号为XbY;6号为XBXb;13号为XBXb
或XBXB 。
高中生物
2.第Ⅳ代的14号成员的致病基因是由第Ⅰ代中的 1 号传递来的。
3.据图可知,该类遗传病的遗传特点是 男性患者多于女性;男性患者的基因只能从 母亲那里传来,以后只能传给女儿 。
高中生物
02
二、抗维生素D佝偻病等其他伴性遗传病
KANG WEI SHENG SU D GOU LOU BING DENG QI TA BAN XING YI CHUAN BING
高中生物 基础梳理 · 夯实教材基础
1.抗维生素D佝偻病
(1)致病基因: X 染色体上的 显 性基因。
(2)抗维生素D佝偻病的基因型和表型
性别
女性
男性
基因型
XDXD
XDXd
XdXd
XDY
XdY
表型
患者
患者
正常
患者
正常
(3)遗传特点
①女性患者多于男性患者。
②具有世代连续性。
③男性患者的母亲和女儿 一定患病。
高中生物
2.伴Y染色体遗传病
下面为人类外耳道多毛症患者的遗传系谱图,请据图归纳:
致病基因只位于Y 染色体上,无显隐性之分,患者后代中 男性全为患者, 女性全为 正常。简记为“男全 病 ,女全 正 ”。
高中生物
)
(1)伴X染色体显性遗传病的男女患病比例基本相当( × )
正误判断 · 矫正易混易错
(2)一对表型正常的夫妇生下一个患病男孩,则该病为常染色体显性遗传病( ×
(3)X染色体上的显性基因的遗传不遵循分离定律( × )
(4)X染色体上的显性基因控制的遗传病,正常女性的儿子全正常( √ )
高中生物 深化探究 · 解决问题疑难
人体内的X、Y是一对特殊的同源染色体,X和Y染色体都有一部分与对方不同源, 但也有一部分是同源的,如图所示,请分析回答下列问题:
1.某种遗传病是由位于B区段的隐性基因控制的,具有该病的女性和正常男性婚配, 后代男孩、女孩的发病情况分别是怎样的?
提示 男孩都是患者,女孩都正常(携带者)。
高中生物
2.抗维生素D佝偻病的基因位于哪个区段?
提示 B区段。 3.一对等位基因(A、a)在X、Y染色体的同源区段,那么相关的基因型有哪些?这对
基因的遗传与性别有关联吗?
提示 共七种: X A X A 、 X A X a 、 X a X a 、 X A Y A 、 X A Y a 、 X a Y A 、 X
与性别有关联。
高中生物
03
三、伴性遗传理论在实
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