语文教案_ 沁园春.docVIP

《沁园春·雪》教学设计 教学目的 　 1.理解诗词写景和议论的特点； 2.领会本词的思想感情和艺术特点。 教学目标　 1.理解诗词大意； 2.理解上下阕的内容层次及艺术手法； 3.朗读，背诵默写。 教学重点　朗读，背诵默写。 教学难点　思想内容和艺术手法的理解。 教　　具　电脑，投影仪，录音机，自制电脑软件。 教学时数　一课时 一 导入新课，培养兴趣，强化动机。 1.投影山东大学历史系教授高亨的《水调歌头　读毛主席诗词》： 　　掌上千秋史，胸中百万兵。 　　眼底六洲风雨，笔下有雷声。 　　细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。 教师略作解释，请学生发表意见（根据经验，学生会认为是吹捧之词）。 2.投影著名诗人柳亚子赞毛泽东《沁园春　雪》的一段文字： “余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！” 教师说明：这段文字决不会是吹捧，因为他写于1945年国民党统治时期，那时吹捧毛泽东，可能有杀身之祸。 下面，我们学习毛泽东的词《沁园春·雪》。这首词是毛泽东诗词的代表作。　 二 疏通字词，理解本词大意。 解释下列词语： ［沁园春］词牌名。　　　　　　　　 ［北国］北方。　 ［惟余莽莽］只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。 ［大河上下］黄河的上上下下。 ［顿失滔滔］立刻失去了波涛滚滚的气势。意思是黄河水结冰了。 ［山舞银蛇］群山好象银蛇在舞动。 ［原弛蜡象］高原（上的丘陵）好象白象在奔跑。 ［须］等到。 ［红装素裹］形容雪后天晴，红日、白雪交相辉映的景象。 ［分外妖娆］特别艳丽多姿。　　　　 ［娇］美好可爱。 ［折腰］鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。 ［略输］稍差。　　　　　　　　　　 ［文采］文学才华，这里指广义的文化，包括政治、思想、文化。 ［稍逊］稍差。 ［风骚］义同“文采”。风， 原指《诗经》里的《国风》；骚，原指《楚辞》里的《离骚》。后来“风骚”代指文学才华，。 ［一代天骄］称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语，意思是天所娇纵宠爱的人。 ［弯弓］拉满弓。　　　　　　　　　 ［俱往矣］都已经过去了。俱，都。 ［数］数得上。　　　　　　　　　　 ［风流人物］这里指能建功立业的英雄人物。 三 深入理解思想和艺术 1.上下阕各写什么内容？它们又分哪几层？ 答案：这首词的上阕写北方雪景，其中前三句是概括写，中七句是具体写，后三句是想象雪过天晴之景。 词的下阕是评论古代帝王，抒发壮志豪情。其中前两句起承上启下作用。中七句是评论古代帝王，后三句是抒发壮志豪情。 投影： 　 上阕　写北方雪景　　 　　(1)概括写北方雪景　（前三句）　 　　(2)具体写北方雪景　（中七句）　 　　(3)想象雪过天晴之景（后三句）　 　　下阕　评论古代帝王，抒发壮志豪情。　　　　　　　　　　　 　　(1)承上启下　（前二句）　　　　　　　　　　 　　(2)评论古代帝王（中七句）　　　　　　 　　(3)抒发壮志豪情（后三句）　 2.上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？ 答案：从“北国风光”到“欲与天公试比高”是实景；“须”字以下是虚景。 投影： 上阕　写北方雪景　（写景） 　(1)概括写北方雪景　（前三句）　实景　 　(2)具体写北方雪景　（中七句）　实景 　(3)想象雪过天晴之景（后三句）　虚景 3.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？　　 　　投影答案： 　　静景：千里冰封 　　　　　大河上下，顿失滔滔 　　动景：万里雪飘 　　　　　长城内外，惟余莽莽 　　　　　山舞银蛇，原弛蜡象 说明意义：把静景写成动景，表明在毛泽东眼里，大自然是生机勃勃的，也表明他本人是生机勃勃、富有进取精神和开拓精神的。还可以他的《念奴娇　昆仑》、《沁园春　长沙》印证。　 3.“望”字可否换成“看”字？为什么？ 答案：不可。因为是登高远眺，只能用“望”。 4.“顿”字可否删去？为什么？ 答案：“顿”不可删去，因为它写出了变化之速，寒威之烈。　　 5.下阕中，“惜”字含有哪些意味？ 答案：“惜”中含有多种意味。（1）含褒意，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献。（2）批评这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。（3）自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人。投影： 惜　 (1)肯定他们是杰出帝王，对中国历史的发展有过巨大贡献。 (2)批评他们在思想、文化方面建树不多，个人文学才华欠缺。 (3)自信作为无产阶级革命领袖，必将胜过前人。 6.下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？你的根据是什么？ 答案：认为成吉思汗最缺乏文采。因为其他几位是“略输”文