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Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】 天上的街市教学说课 七年级上语文教学案（苏教版）《天上的街市》预习卡 七年级上语文教学案（苏教版） 备课组成员：蒋华兰傅国琴袁小丽马燕主备人：马燕审核人：蒋华兰 一看 1、作者简介及其文学成就 郭沫若(1892－1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，着名的社会活动家。1914年赴日本留学，原学医。1918年开始新诗创作，五四时期积极从事反帝反封建的革命文化运动。他是我国新诗歌运动的奠基者。他在中国文坛上骁勇地驰骋了60多年，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年6月12日病逝于北京。代表作诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》。 2、时代背景 这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的着名诗篇《天上的街市》。 3、联想与想象 联想：是指由某人或某物而想起的其他相关的人或物。联想必须有相似点或想关点。 想象：是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象，想象必须合理，必须建立在客观现实的基础上。 二做 1、读三遍课文（出声读），要求读准字音，读流利，标小节号。 2、读课文，圈划诗中的生字、新词，并注意使用工具书，掌握音、形、义。 3、整体感知： 你听说过牛郎织女的故事吗？诗中想像“浅浅”的天河并不宽广，牛郎织女来来往往，表现了诗人什么样的思想感情？ 三思 “联想和想象是诗歌的双翅”，本诗联想自然、想象丰富，试概括诗中运用的联想、想象之处。 《天上的街市》教案 教学目标:1.体会作者向往追求理想生活的思想感情。 2.理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。 3.朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。 教学重点：有感情地朗读，体会作者向往追求理想生活的思想感情。 教学难点：理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，你们知道古代牛郎织女的故事吗？ 深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月七日才能鹊桥相会一次。这是一件多么痛苦的生活啊。同学们一定希望牛郎织女在天河中自由地骑着牛儿来往吧！我国着名诗人郭沫若早在80多年前（1921年10月）就凭借自己丰富的联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。 二、作者简介 （1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》等。 三、写作背景 这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的着名诗篇《天上的街市》. 四、朗读诗歌 1、初读文章:边读边想象诗中的画面，把握诗的感情基调 朗读要求：1、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。 2、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。 2、再读文章，注意本诗的节奏和重音（听录音，再齐读） 五、自由朗读、自主思考： 1、作者写的天上的街市美不美美在哪 2、诗人由远远的街灯想到了什么为什么产生这样的想法 3、诗人看到了明星景象产生了遐想，天上的生活又是怎样的呢？ 街灯——明星——街市——物品——人——生活（美好、幸福、自由、光明） 知识点链接： 1、什么是联想什么是想象 联想：由一事物想到相关的其他事物的思维活动； 想象：在一事物的基础上创造出新形象的心理过程。 2、此诗哪一节是联想的内容？怎样联想的，运用了什么修辞方法？ 3、哪几节是想象的内容想象了怎样的情景 六、合作探究 1、文中也提到了牛郎和织女的传说，文中他们的生活场景是怎样的但是传说中的与作者笔下的却不一样，作者为什么改动传说呢 对比：传说——诗中人间现实——诗人愿望 表达了作者对黑暗现实的痛恨，向往自由美好生活的愿望。。 2、品味诗歌的语言美（例：第四节） （1）“闲游”一词能否和上节中的“来往”一词互换？ ——不能。“来往