初中地理_澳大利亚第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教材分析 对于澳大利亚的区域特征，教材主要选编了以下几方面内容。第一，澳大利亚特有的古生物及其生存环境。教材通过景观图片及澳大利亚国徽上的动物图案引出特有的古生物种类，然后通过“活动”的形式，引导学生逐步探究，寻找解决的答案。第二，教材选择文字表述方式介绍澳大利亚经济发展特点，又利用设计的“活动”，引导学生探究澳大利亚如何利用本国的自然条件，因地制宜发展经济。第三，通过阅读材料和读图查找矿产资源分布特点了解澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。在完成活动的基础上帮助学生初步树立因地制宜发展经济，人与环境协调发展的价值观念。 教学目标 知识与 能力 1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、范围和它的首都。 2.学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。 3.根据地图和资料，说出澳大利亚自然环境的基本特点，指出大自流盆地，并简单说明其成因。 4.运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件特点，说出其因地制宜发展经济的实例──工矿业、养羊业。 5.初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件。 过程与 方法 利用电脑课件的直观演示，引导发现、探究式的学习方法。 情感态度 与价值观 通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济的重要性的理解。 教学重点 1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。 2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。 教学难点 澳大利亚牧羊带分布原因 教 法 主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。 学 法 自主学习法与小组合作 教 具 多媒体 学 具 地图册和填充图册 课 时 2课时 课 型 新课 第 二 课 时 导 入 复习导入。 听并且思考 引入正题 新 课 学 习 新 课 学 习 二、“骑在羊背上的国家 1.先让学生明确学习内容，要求学生齐读 出示学习目标 1).根据地图和资料，说出澳大利亚自然环境的基本特点，指出大自流盆地，并简单说明其成因。 2).运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件特点，说出其因地制宜发展经济的实例──养羊业。 教师要求学生对照课本68页自主学习 老师出示问题 1)澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上的国家”？ 澳大利亚是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家 2)在图中指出三大牧羊带，并简单解释依据。 羊、牛与经济作物混合经营带，绵羊与小麦混合经营带，粗放牧羊带。依据不同地区的自然条件。 3)养羊业在国民经济中的地位 占有重要地位 教师对学生进行指导 展示牧羊带的图片 过渡：紧接着来问澳大利亚具备哪些养羊业的有利条件。 出示澳大利亚地形对牧业的影响让学生对照课本68页图8.38来分析由小组合作来完成，顺便讲解地形对水源的影响 通过对照得出结论：羊、牛与经济作物混合经营带分布在东南狭窄的沿海低平原，西南沿海也有一些；绵羊与小麦混合经营带分布于东南墨累河和西南沿海平原；粗放牧羊带分布于西部高原西南部和大自流 盆地东南部。 虽然大自流盆地位于大分水岭背风坡，但特殊的地形地质结构，使该地水资源丰富。(在澳大利亚岩层上，覆盖着不透水层，东部多雨，形成受水区，地下水流以每年11～16米的速度流向西部少雨地区。承压水透过钻井或天然泉眼等涌出地表，所以自流盆地因此而得名。澳大利亚的畜牧业发展得益于这种得天独厚的地形。) 教师总结：澳大利亚地势两边高，中间低，呈南北纵列分布。牧业主要分布在平原和西部高原 过渡：不但地形对牧业有影响，而且热量条件也有影响 出示课件中气候图片对照课本68页图8.38来分析 绵羊品种繁多，不同品种的绵羊适应不同的气候条件。其中，细毛羊喜欢温暖干燥的气候；半细毛羊适应湿热的环境，惧怕干燥；肉用羊和肉毛兼用羊喜欢温暖湿润、全年温差不大的气候。 通过对照得出结论：澳大利亚大陆地处南纬11°--39°之间，除东南部分地区处于温带外，大部分地区为热带和亚热带，气温普遍较高，适合一年四季露天放牧。 教师总结：澳大利亚大部分在热带和亚热带具备养羊的有利条件。 过渡：除了地形和热量对牧业有影响外，降水量对牧业也有影响。 出示课件中降水对牧业的影响对照课本68页图8.38来分析 通过对照得出结论：羊、牛与经济作物混合经营带年降水量一般高于1000毫米；绵羊与小麦混合经营带年降水量为500—1000毫米；粗放牧羊带年降水量为200—500毫米。 教师总结：水源条件和降水条件较好的地区，单位面积放养的羊的数量多，生产稳定 读学习目标 小组看书后讨论下列问题 学生了解澳大利亚的养羊业 学生对比分析 进行理解归纳 学生对比分析 进行理解归纳 学生对比分析 进行理解归纳 明确学习内容 课本中的文字较简单，学生能自主完成 充分调动学生的学习积