诚实与信任第二课时公开课教学设计.docxVIP

PAGE PAGE PAGE １ 诚实与信任第二课时公开课教学设计 篇一：诚实与信任 第二课时公开课教学设计 诚实与信任 第二课时公开课教学设计 沈孔岩 教学目标： 1、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 2、指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理，知道诚实是信任的基础。 教学重、难点：理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实与信任比金钱更重要的人间真情。 教学过程： 一、 揭题导入 1、同学们会讲《狼来了》的故事吗？谁来讲一讲？ 2、小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。 3、下面大家共同来学习有关诚实与信任的课文。（板书课题） 4、用“——”划出含有课题的一句话。（学生齐读） 师：为什么小红车主人说作者给他留下了诚实与信任呢？诚实与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚。 二、学习第1—3自然段，理解诚实 1、课文中的我是一个怎样的人？同学们读一读课文的第1—3自然段？好好想一想。 2、交流： （1）“天很黑，又有点雾”、“能见度仍很差”，从这里可以知道环境恶劣，潜藏着事故的隐患。 （2）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。” 提问：“毕竟”是什么意思？这个词，说明了什么？（作者诚实、勇于承担责任。） （3）“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。” A、从中你能体会到什么？引导学生体会作者是个细心的，勇于承担责任的人。 B、生有感情地朗读，之后继续交流。 C、什么叫环顾，我为什么要环顾？ D、在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做？（学生联系课文说理由） 师：作者用自己的行为，表明了自己的诚实。 4、让学生再读1—3自然段，感受我诚实的可贵品质。 三、学习第4—11自然段，理解信任 1、情境猜测：留下字条，一般来说，你想对方会要求你干什么？ 2、三天后，小红车的主人拿起了话筒，拨通了电话。如果你接到电话，一般来说，对方要干什么？ 3、老师请同学们分角色朗读，品味一下他们俩在电话中传递的情感。 4、从小红车主人和“我”的对话，你体会到了什么，哪些地方让人感动？ 5、交流：（1）“没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。” A、提问：既然是“我”把他车子的反光镜碰坏了，按理说他应该向“我”索赔才对，但他为什么要向“我”表示感谢呢？ B、请同学们再读一读这句话。 （2）“你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。” A、他为什么会感动？ B、同学们再读读，好好体会其中蕴含的情感。 （3）出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。 A、齐读。 B、对于这句话，你是如何理解的？联系实际谈谈。 C、所以说，诚实与信任比金钱更重要。 D、现在，你想想看你还能给课文起个其他的题目吗？ E、小结：是啊，诚信是架在人心与人心之间的桥梁，是沟通相互心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦。只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美好。让我们再次齐读课题。 （5）车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。（学生反复朗读，记住这句话。） 四、迁移练习 总结全文 1、师：课前，老师请大家收集一些有关诚信的故事或名言，现在请大家交流一下。 （1）指名交流 （2）老师送名言：“诚实和信任是心灵之花。” 2、课外实践活动（任选一个） （1）把自己喜欢的话做成一张书签送给身边的人。 （2）收集诚信的故事，说一说，交流一下。 板书设计： 19、诚实与信任 我 碰车留条 人与人之间还有比金钱更重要的东西 小红车主人电话感谢 ——诚实与信任 -篇二：诚实与信任第二课时教学设计 20 诚实与信任 第二课时教学设计 四（5）班 陈晓虹 教材分析 苏教版语文四年级上册第六单元第20课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。 教学目标 1、通过入情入境的朗读和合情合理的想象，理解“诚实和信比金钱更重要”的含义。 2、抓住关键词句，感悟“我”与小红车主的言行，懂得诚实和信任比金钱更重要。 教学重难点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。 教学手段与方法：多媒体教学 课时安排：第二课时 教学过程：