2021当代视野下西方音乐史教学空间扩展研究范文3.pdfVIP

2021当代视野下西方音乐史教学空间扩 展研究范文 　　摘要：随着我国近年来教育体制改革的不断推进,对音乐人才的培养力度也逐渐加 大,虽然我国目前各大音乐院系中的教学事业在不断发展,但是对于西方音乐史课程的 教学迄今为止还承袭着原苏联的教学体制结构,致使我国现阶段西方音乐史课程的教学 模式得不到有效创新、教学资源和教学空间受限、教学效率无法得以提升。本文对当 代视野下的西方音乐史课程的教学空间拓展进行了有效研究,并为此提出了一些重要的 解决措施。 　　关键词：当代视野,西方音乐史,课程教学,空间扩展 　　音乐作为人类社会进步的重要产物，更是一种优秀的人类文化。其在自然科学、 人文科学、社会科学、政治、军事以及文学艺术等领域都发挥着重要作用。西方音乐 史作为我国艺术类学校中音乐科系学生的必修课程，在我国现阶段的高等教学中占据 着相当重要的地位。而且随着社会发展对音乐人才需求量的逐渐增加，对音乐人才的 要求也随之越来越高，因此当代视野下的各大音乐院校要想满足社会发展对人才的需 求条件，就要从根本上对我国现阶段的西方音乐史的教学空间进行扩展，从而来实现 音乐教学的多元化发展。 　　一、对西方音乐史教学空间的纵向扩展 　　对教学空间的纵向扩展，主要就是指在具体的教学过程中，对于西方音乐史的实 际教学，教师要从西方音乐史课程自身的时代性出发，以此来有效加强学生对于西方 音乐史的认识，通过用充实和创新教学素材及教学内容的方法来帮助学生有效加强对 音乐知识和素材的积累，从根本上提高学生的音乐素养，使学生在此过程中形成一套 自己独有的、综合性的、系统性的西方音乐史知识体系[1]。 　　在我国现阶段的西方音乐史的教学过程中，所谓的西方音乐史，具体就是指西方 音乐的发展历程，主要包括古希腊罗马时期的音乐、中世纪时期的音乐、文艺复兴时 期的音乐、巴洛克音乐、古典主义音乐、浪漫主义音乐、民族主义音乐、现代音乐以 及新世纪音乐等，由于西方音乐发展历程久远，其涉及的教学内容贯古通今。在实际 的教学过程中，对于西方音乐史的了解和学习，通常都是以古希腊罗马时期到20世纪 初为起止点的，而对于20世纪以后的近代音乐则没有引起足够的重视，并且也没有得 到广泛的关注。 　　因此，在对我国现阶段的西方音乐史的教学空间进行纵向延伸时，教师应该要对 20世纪以后的西方音乐进行客观引进，以此来为学生提供多元化以及多角度的音乐素 材，让学生在对这些著名音乐作品进行赏析时，可以从中学习和借鉴不同的表现形式 和创作手法，为学生形成综合的、系统的西方音乐知识体系创造良好的条件。除此之 外，对西方音乐史进行学习时，不仅要关注西方音乐史的发展进程，教师还应该引导 学生对音乐作品所处时期的政治历史、社会文化以及人文科学也要给予足够重视，让 学生对其有足够的了解，以此来从根本上提高学生的音乐核心素养[2]。 　　二、对西方音乐史教学空间的横向扩展 　　所谓的教学空间横向扩展，具体就是指在对学生进行音乐教学时，教师可以适当 地为学生延伸一些哲学、美术、文学方面的知识，以及针对某一时期的各种艺术风格 及表现形式对学生进行讲解和传授，以此来为学生核心素养的发展和人文情怀的培养 提供良好的条件。 　　进入21世纪以来，我国社会得到了多元化的发展，而且在当前素质教育改革的大 背景下，音乐教育工作的重点则是学生综合素质的提高。但是西方音乐史作为一门体 现外国文化的课程，在我国的教学过程中不论是学生还是教师都对其不予重视，因此 其教学模式则是一种线性形的，通俗来讲就是教师在对西方音乐史这门课程进行讲解 时，都是根据西方音乐的历史脉络或者是时间主线来讲解的，这就致使我国现阶段对 于西方音乐史的课程教学存在一定的局限性，学生在学习的过程中无法对其进行有效 延伸。而对其教学空间进行横向的扩展，就可以有效冲破西方音乐史自身的限制，打 破其对于教学空间的局限性，而且教师在实际的课堂讲解过程中还可以适当加强西方 音乐史与之相关学科之间的联系，以此来提升学生对于西方音乐横向相关知识的了解 和认识，从根本上培养学生的音乐学科核心素养，为学生构建系统性的西方音乐知识 体系提供良好的条件和奠定坚实的基础[3]。 　　结语 　　在我国现阶段的西方音乐史课程教学中，由于教学资源和教学空间受到了一定的 限制，导致教学工作得不到有效开展。因此，我国现阶段的音乐院校要想从根本上创 新西方音乐史课程教学模式以及取得良好的教学成果，就要对现有的教学空间进行有 效扩展，以此来为多元化的教学发展创造良好的条件。除此之外，音乐教师还要对现 有的教学内容进行补充和优化，从