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小学四年级语文下册语文园地一读读写写 洞庭 江南 玩赏 无暇 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 敬亭山 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶停火 拔地而起 危峰兀立 连绵不断 突兀森郁 翡翠 凉爽 高耸 山涧 透射 寂静 增添 细碎 马蹄 柔嫩 锦缎 绵延 绚烂 白皑皑 重重叠叠 斑斑点点 ABB: AABB: 写景的：读读记记老师带你们去寻找春天樱花烂漫比一比，看谁一分钟内记得最多万物复苏 万象更新 万紫千红欣欣向荣 莺歌燕舞 鸟语花香春光明媚 春光融融 春暖花开 满园春色 春回大地 春意盎然百花盛开 百花齐放 繁花似锦 阳春三月 桃红柳绿 草长莺飞 含苞欲放 姹紫嫣红 生机勃勃春天的诗句 ：　　满园春色关不住，一枝红杏出墙来。等闲识得东风面，万紫千红总是春。万树江边杏，新开一夜风。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春来江水绿如蓝。能不忆江南? 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。口语交际：走，我们去春游 春天来了，小草纷纷探出头来，柳枝抽出点点嫩芽……面对这样的景色，我们会不约而同地说：“走，我们去春游。” 什么时候去春游，到哪儿春游，开展哪些活动，做哪些准备？ 安排的春游活动要有意义，想得细致、周到。习作：　　我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如荫，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。 如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。自读题目，弄清写作的内容和要求。 内容： （1）校园的一处景物　（2）别处的景物 （3）发生在校园的一件事要求： 顺序清楚，内容具体，语句通顺。 习作要求： １、仔细观察。 ２、按顺序写校园里的一处景物或别处的景物。 ３、内容写具体，语句写通顺。 春姑娘迈着轻快的脚步来到了人间。 你看她用手一挥，大地顿时勃勃生机，特别是那些花儿在阳光下竞相开放。金黄的迎春花开了，在阳光的照耀下光彩夺目。白色的玉兰花开了，发出了淡淡的清香。火红的海棠花也开了，远远望去像火红的朝霞。小草从地下伸出脑袋，好像要搜寻春天的信息。柳树也发芽了，一阵微风吹来，柳树的枝条随风摇摆，好像春姑娘的发辫在风中飘摇。小河里的冰全都融化了，“叮叮咚咚”的唱着春天的歌。小鱼一看到我吓得赶紧躲到了河底，好像在跟我玩捉迷藏。 有一阵春风吹来，暖暖的真舒服，它既不像冬天的风那样寒冷刺骨，也不像秋天的风那样凉爽，它是暖暖的、柔柔的，如妈妈的手在抚摸着你的脸颊。 人们也脱下厚厚的冬装，换上了轻薄的春装，在草地上快乐的放风筝。春天是一个快乐的季节。评议：△这篇作文小作者观察细致，用词贴切、生动。△这篇文章能抓住春天特有的景物，写出了它们的特点，尤其是对于春风的描写，采用的对比的手法，更形象地写出春风的特点。△从这篇文章可以看出，作者很认真，词语积累较好，值得我们学习。 小作者能抓住春天特有的景物，写得具体、生动、形象，层次清楚，观察细致，读起来令人如临其境。病例 （片断） 春天来了，温暖宜人。小草变得嫩绿嫩绿的，花朵五彩缤纷，令人心旷神怡。柳树就像是美丽的仙女在跳舞。△作者在观察的过程中不够细致，对景物的描写过于概括。把柳树比作是仙女在跳舞有些不恰当。 △说“花朵五彩缤纷”太过于简略，应该具体写写是哪几种花。△柳树姑娘在风婆婆的抚摸下，甩动着美丽的长发，就像一位仙女在快乐的舞蹈。 △把“花朵五彩缤纷”改成“粉红色的桃花开了，雪白的梨花开了，火红的海棠花也开了，五彩缤纷，美不胜收。” △还可以把当时我的感受写一写，文章就更生动了。 成长中的一件事 在成长中有许多的事情发生，就如海滩上的贝壳又犹如天空中的星星，怎么数呀也数不清。有一件事，已经深深的印在了我的脑海里。 就在我/cpro/ui/uijs.php?c=newscf=1001ch=0di=128fv=11jk=7d454f317e6bc3ebk=%D0%A1%CA%B1%BA%F2k0=%D0%A1%CA%B1%BA%F2kdi0=0luki=2n=10p=baiduq=wwwglrcn_cprrb=0rs=1seller_id=1sid=ebc