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三、学法;2、引导学生掌握观察实验现象的方法
; 3、提出富于启发性思考问题，活跃学生思维，点燃学生对化学的好奇心的火焰，使他们产生对化学现象的本质的探索。
;4、指导学生抓住关键，掌握重点。;四、教学过程的设计;2、学生自主探究浓硫酸的吸水性和脱水性
; 3、教师演示[实验6—4]（蔗糖和浓硫酸的反应）要使学生能够观察到蔗糖逐渐变黑，体积膨胀，形成疏松多孔的海绵状的炭。
;4、教师演示[实验6—5]（铜和浓硫酸的反应）
; 当演示后，组织讨论，为什么浓硫酸在加热条件下能跟铜片反应？引导学生从实验现象推测反应产物。; 当讲到浓硫酸在加热条件下，不仅能跟大多数金属反应，而且还能跟一些非金属反应。
;5、对比2H2SO4（浓）+Cu==CuSO4+SO2↑ +2H2O和2H2SO4（浓）+C==2SO2↑ +CO2↑ +2H2O，分析浓H2SO4在反应中所起的作用。; 6、提问设疑：常温下，铝能否和浓硫酸反应？; 8、学生根据教材中硫酸用途的图，分析性质与用途的关系，巩固新课内容，加强知识间的内在联系。; 谢 谢！
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